SEMANA #15 MAYO 06

RELIGIÓN

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LA INCLUSIÓN Y LA NO DISCRIMINACIÓN

ACTIVIDADES:

1. Lluvia de ideas de los niños explicando que entienden por inclusión, inclusión educativa, no inclusión , discriminación y no discriminación según la lectura y lo que saben de si mismo

2. Consignación en los cuadernos valores de la inclusión

3. Consignación en los cuadernos ¿ que es la discriminación ? y tipos de discriminación

4. Talleres clase; los niños por parejas o ternas observan , analizan las imágenes y las desarrollan según las indicaciones del texto. luego las explican de manera aleatoria

5. Consignación en los cuadernos , DERECHO A LA DISCRIMINACION

8. Comentario sobre el derecho a la no discrimacion y a como lo vivimos en nuestra ciudad

9. Construcción de carteleras para el área de religión, sociales y ética sobre la inclusión y la no discriminación.

REQUISITOS: Debe ser en una cartulina plana entera

- Titulo grande en mayúscula

- Solo se debe escribir con marcadores

- Debe tener 1 o 2 mensajes y 1o 2 dibujos

- Debe tener decoración por los bordes y en su interior

- Debe estar limpia con buena escritura y ortografía

- Debe preparar presentación y exposición en clase

6. Revisión y evaluación de lo realizado.

SOCIALES

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LOS USOS DEL TIEMPO

ACTIVIDADES:

1.Cada niño y niña la actividad finalizada en los texto: Los usos del tiempo, también se escuchan ideas anécdotas de los niños y niñas.

2.Se da espacio para pegar el texto en los cuadernos.

3.Seguido el profesor con la participación de todos explica y hace preguntas de los talleres de la pagina 21 y la pagina 24.

4.Se da espacio a los niños y niñas para que piensen, analicen, reflexionen y construyan un dibujo de lo que pasaría si las personas nunca supieran que día ni que hora es.

5.Consignación en los cuadernos semanas, meses, años, etc.

6.Socialización de los conceptos con explicaciones personales y lluvias de ideas.

7.Espacio para preguntas y respuestas de talleres.

8.Concepto linea de tiempo.

9.Ejercicio personal: Cada uno construye su linea de tiempo atendiendo los requisitos del taller.

10.Presentación y exposicion del trabajo.

11.Revision de lo realizado y evaluación.

INGLÉS

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LOS NÚMEROS / THE NUMBERS

ACTIVIDADES:

1. El profesor dará espacio a cada niño y niña para que pronuncie los alimentos que más les gusta en inglés y en español. Luego se harán por parejas y practicarán el diálogo de los alimentos para luego pronunciarlo en el grupo ante los demás.

2. Taller en clase, escritura en tablero y cuadernos de los números dígitos en inglés. Luego se le reparte un texto a cada niño y niña para que en pareja la resuelva y la practique en inglés.

3. Ejercitar la escritura y la pronunciación de los números en inglés y español del 1 al 100 con salidas al tablero

4. Ejercitación, repasar la escritura y la pronunciación en español e inglés de los números del 1 al 20. Pronunciarlo en voz alta en el aula de clase, construir una lotería por parejas con los números en inglés y español con los números del 1 al 20

5. Resolver la actividad teniendo en cuenta la escritura y pronunciación de los números del 1al 1000. Pronunciar en el aula de clase lo realizado.

6. Desarrollar y resolver en parejas el taller en el aula de clases y luego pronunciar en el grupo y explicar lo realizado

7. Evaluación y revisión de lo realizado.

CIENCIAS NATURALES

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LOS CAMBIOS FÍSICOS Y QUIMICOS DE LA MATERIA

ACTIVIDADES:

2. Socialización de cada experimento, taller y actividad en clase, pregunta, respuestas dudas y lluvia de ideas.

3. Exposición y muestra de video o escrito en los cuadernos de cada experimento y laboratorio.

4. Evaluación y revisión de lo realizado.

MATEMÁTICAS

LA ADICIÓN: MEDICIONES ARBITRARIAS

ACTIVIDADES:

1.Ejercitación: Se da un texto a cada niño con ejercicios de suma, el profesor en compañía de los niños realiza dos ejemplos en el tablero y los niños en grupos de 3 estudiantes, deben terminar el taller.

2.TAREA PARA LA CASA: En tablero y cuaderno se escriben 12 ejercicios de sumas con números de diferentes cifras y los niños la deben resolver en la casa.

3. Mediciones arbitrarias. Todos bajamos al patio y:

a. Contamos los pasos que damos para cruzar la concha.

b. Medimos con los pies el ancho de la portería.

c. Cruzamos brincando o haciendo sapitos hasta la mitad de la chancla por grupos.

d. En el aula medimos el ancho y largo de la mesa con la cuarta con un lápiz.

e. Ordenamos los colores desde el más pequeño hasta el más grande.

f. Medimos una baldosa con la pulgada.

g. Medimos el tablero y el ancho de la puerta con el codo.

4. De todas las medidas hacemos anotación en el cuaderno.

5. Consignación en los cuadernos:

Cuando se mide utilizando en las partes del cuerpo, cuadrados, clips de botellas u otros objetos se obtienen medidas aproximadas, por eso se llaman patrones arbitrarios o patrones estandarizados.

6. En los cuadernos se dibujan, la cuarta, el codo, la pulgada, el pie, taza, la pita, el cubo y la vara.

Espacio para dibujar

_____________ ____________ _________

7. Ejecución: Escoger el patrón para medir.

- Contorno de la cancha.

- El ancho de una hoja de papel.

- La altura de la puerta de la casa o aula.

- El ancho del tablero.

- El largo de la cama.

- El contorno de la mesa de pupitre.

8. Evaluación, revisión de lo realizado.

9.TAREA PARA LA CASA: Traer una cuerda o pita de 2,3,4 ó 5 metros.

LENGUAJE

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EL VERBO Y SUS TIEMPOS

ACTIVIDADES:

1.Se pide de manera aleatoria que lean los verbos escritos en los cuadernos: Taller anterior.

2.En tablero y cuaderno se hacen 3 listas de verbos con la ayuda de todos.

3.Todos sacan el material de los tiempos del verbo dados en la clase anterior y la vamos a leer prestando mucha atención a los dibujos y los tiempos , teniendo encuentra los pasos.

4.Consignacion en los cuadernos: Los tiempos.

5. LECTURA LA GALLINITA COLORADA , la hacemos entre todos y luego un conversatorio de comprensión lectora y seleccion de los verbos de la lectura

6. Lectura entre todos y solución de la actividad

7. Consignación en los cuadernos el verbo, y los tiempos texto libro de lenguaje

8. Talleres para desarrollar en clase.

9. Taller clase los pronombres personales

10. Salidas al tablero a conjugar los verbos con sus tiempos y sus pronombres

11. Revisión de lo realizado y evaluación

12. Continuación del estudio y desarrollo de actividades del libro de español

13. Continuación en el cuaderno de caligrafía con ejercicios de letra, ortografía y complementación de lo visto en el área de lenguaje.

ÉTICA

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ACTIVIDADES:

1. Observar, leer, analizar, reflexionar y resolver el taller de los dos textos siguientes.

2.Comentarios de lo realizado.

3.Consignación en los cuadernos: El autoconcepto y la autoestima.

4. Conversatorio de como se sintieron escribiendo la carta y luego leyéndola

5. ¿Qué enseñanza les deja la carta?

ARTÍSTICA

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ACTVIDADES:

1. Observación de dibujos y obras de arte , observación de artesanías y observación de construcciones al servicio de la humanidad que contengan rectas

2. Conversatorio de lo observado, todos pueden participar con análisis de lo observado

3. Se reparte textos de dibujos y artesanías para colorear en taller clase

4. Cada uno en compañía de los padres va a construir una artesanía donde se apliquen de manera clara las 3 clases de rectas y traerlos la próxima semana. cada uno debe explicar quienes le ayudaron hacer la artesanía, que materiales utilizaron en la construcción , que clase o nombre tiene la artesanía y que uso se le puede dar a la artesanía .Ejemplo en el siguiente pagina, donde observaran la artesanía que se debe realizar con paleticas de helado y palitos de pinchos, https://youtu.be/tuz0XNtYy8Q?si=6BHm_GiKh3INE2W7

5. Presentación y exposicion del trabajo presentado en casa

6. Socialización en grupo y exposicion de los dibujos realizados por los niños alrededor del aula de clase

7. Revisión de lo realizado y evaluación

8. Cada niño y niña solo va a utilizar colores de lápices en la pintada de los dibujos. Técnica para pintar con lápices de colores

- Se saca la punta del lápiz en termino medio, es decir que no quede muy afilada

- Primero se repasa con la punta del lápiz la linea del espacio que voy a colorear en el dibujo

- Luego tomo el lápiz casi que acostado en la superficie donde esta el dibujo y repaso por todo el contorno de las líneas donde repase con las puntas del lápiz

- Ahora si tomo el lápiz muy acostado y empiezo a colorear muy suavemente evitando rayar la superficie del dibujo de tal manera que la suavidad con que manejo el lápiz de una tonalidad pareja de color en todo el espacio

- Siempre se debe colorear en una sola dirección con el lápiz para que el tono quede mas acompasado y sea mas agradable al que admira la obra de arte