SEMANA #25 AGOSTO 5 A AGOSTO 9

 RELIGION 

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 ACTIVIDADES

1. organización de grupo y observaciones generales para inicio de semana así mismo se escucha a los niños contar experiencias del fin de semana 

2. entre todos leemos cada uno de los derechos humanos de los niños y las niñas y vamos comentando y explicando la manera como se están viviendo, como se siente que los garantiza las entidades publicas como la alcaldía, la justicia y el gobierno nacional y la sociedad en general. quienes hacen que se garanticen los derechos de las niños y las niñas en el país

3. ejercitación de experiencias vividas. cada alumna y alumno hará un cuadro comparativo en el cuaderno escribiendo los 10 derechos a la izquierda con muestra del profesor en el tablero y al frente de cada derecho va a escribir experiencias vividas o escuchadas de acciones que se refieren a cada derecho. o escribir lo que aprendió de cada derecho al frente de cada uno de ellos

4. cada alumno y alumna realiza en una hoja de cuaderno una mini cartelera con el derecho que mejor siente que esta viviendo en el momento, con dibujos, titulo, frase y decoración 

5. revisión de los realizado 

D.D – HH DE LOS NIÑOS Y NIÑAS	ACCIONES Y ENTIDADES QUE LO                           GARANTIZAN

 

6. explicación comentario y dialogo de lo que cada uno hizo 

7. revisión de los cuadernos 

8. taller de evaluación periodo 2. por parejas van a repasar lo estudiado de los derechos humanos y van a dibujar y explicar lo aprendido ´para la vida de los niños de cada derecho. 

9. ensayo para la presentación del 7 agosto BATALLA DE BOYACA 

10. socialización y revisión del taller 

SOCIALES 

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REPASO Y EVALUACION PERIODO 2, PREPARACION PARA LA PRESENTACION DEL ACTO CIVICO DEL 7 DE AGOSTO 

ACTIVIDADES: 

1. con muestra en el tablero del mapa de Antioquia y sus rios los niños con sus mapas, croquis hechos en el cuaderno con anterioridad se concentran y atienden las explicaciones del profesor y seguido todos sacan color azul y sacapuntas 

2. hidrografía de Antioquia titulo en los cuadernos donde se encuentra el mapa de Antioquia  

3. todos sacan color azul y sacapuntas, y comienzan a ubicar en los cuadernos el rio magdalena y su afluente el rio Nare siguiendo las señalización que el profesor hace en el mapa que esta en el tablero. seguido se señala el rio cauca y sus afluentes rio Nechi, rio man y rio taraza. luego se traza el rio Atrato y su afluente rio Mutata y por ultimo señalamos la costa que tiene Antioquia en el mar caribe. también se dibuja y se pinta la presa de Guatapé 

4. regiones de Antioquia 

5. con el mapa didáctico en el tablero y los alumnos con el mapa de las regiones de Antioquia en blanco comienza la explicación señalando cada región con su nombre: 

- bajo cauca 

- nordeste 

- magdalena medio 

- oriente 

- sur oeste

- occidente 

- Urabá 

- norte 

- valle de aburra 

6. TAREA PARA LA CASA consulta y escribir en los cuadernos los municipios del departamento de Antioquia que son 125. traer y exponer en clases  

7. revisión de lo realizado 

8. MUNICIPIOS DEL DEPARTEMENTO DE ANTIOQUIA 

9. actividad clase, se da espacio a todos los niños y niñas para que lean la tarea en grupo. cada uno lee 4 o 5 municipios, el profesor corrige algún error en ellos. se le da el espacio a los que no hicieron la tarea para que la traigan la próxima clase 

10. MAPA  AGROPECUARIO DE ANTIOQUIA, actividad clase, alrededor del mapa de Antioquia en blanco los alumnos hacen 9 cuadrados o círculos medianos donde quepan dibujos claros y escribe una lista de los 9 productos agropecuarios mas importantes de Antioquia, invita a los niños a dibujarlos dentro de los círculos o cuadrados siendo creativos e imaginarios. 

11. luego se hace explicación por parte del profesor de la región de Antioquia que produce esos productos en mayor cantidad y deben unirlos por medio de flechas y colocarle los nombres a la región y a los productos relacionando cada producto con su región  

12. socialización de lo realizado y revisión de los cuadernos 

13. preparación de todos los niños y niñas para la presentación del 7 de agosto. presentación y recreación en vivo de la batalla de Boyacá, ensayos en el aula y en el patio, en clases de sociales y artística 

14. se invita a los niños a abrir los cuadernos y responder preguntas aleatorias que hace el profesor sobre lo estudiado en el periodo. ellos estudiando en el cuaderno responden y el profesor corrige lo que no esta bien respondido. se les indica que deben estudiar así de esta manera todos los conceptos y mapas del cuaderno para la evaluación la próxima semana 

15. ensayo del dramatizado BATALLA DEL 7 DE AGOSTO. participan todos los alumnos del grupo. a cada niño se le dio un papel para desempeñarse en la batalla de Boyacá entre el ejercito español y el ejercito granadino. así mismo a cada niño y a los papas se le explico el vestuario y los materiales que necesitan para el dramatizado. 

16. se tomaran varias horas de clase el día lunes y martes para afinar la presentación del sociograma

17. evaluación periodo 2

INGLES 

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ACTIVIDADES: 

1.

2. 

3. 

4. consultar en ingles la escritura y la pronunciación de los útiles escolares que cada uno tiene , dibujarlos  

5. preparar para pronunciar el dialogo por parejas preguntando y respondiendo el numero de útiles escolares que cada uno tiene 

6. revisión de los realizado en los cuadernos

7. actividad clase , todos los niños y niñas repiten con el profesor la expresión en ingles de los útiles escolares 

8. por parejas los niños realizan el dialogo de preguntar y responder cuantos útiles tiene cada uno en ingles y practican la expresión para hacerlo en grupo. deben hacer el dibujo de cada pregunta y respuesta, el profesor los va animando y va corrigiendo

9. evaluación

10. se toma la hora de ingles para seguir ensayando y organizando los niños para la presentación del 7 de agosto. se van repartiendo los roles que va desempeñando cada uno, así como los vestuarios y implementos de armas y otros 

11. evaluación final de periodo se da un espacio a todos los niños para repasar en el puesto, luego salen por parejas y tratan de realizar el dialogo con los útiles escolares en ingles y español. el que se equivoque o no este listo el profesor le da otro espacio para que corrija y vuelva a hacer el dialogo

12. las notas evaluadas serán la nota del periodo 2  

CIENCIAS NATURALES 

EL SUELO Y EL AIRE 

PROBLEMA:¿que es el suelo, que es el aire y cual es la importancia de los 2 en la vida de los seres vivos?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- diferenciar la capa del suelo 

- experimentar y conocer la importancia del aire 

LOGRO: reconocer la importancia de los suelos y el aire en la vida de los seres vivos 

ACTIVIDADES: 

1. lluvia de ideas sobre lo que saben o conocen del suelo. y contar experiencias de salidas a fincas, bosques paseos a playas donde puedan recordar y hablar del suelo 

2. observación, lectura, análisis y explicación del texto el suelo que el profesor le da a cada uno de los niños y se hace lectura y socialización del texto

3. luego cada uno debe desarrollar las actividades del texto pintar lo del texto recortar pegar en el cuaderno y estudiar 

4. en el tablero el profesor hace el dibujo de las capas del suelo y las explica mostrando los componentes que la conforman, luego los niños deben dibujarla diferenciando cada capa 

5. salen al balcón todos los niños y niñas y disfrutan del aire o la brisa que llega a ellos el profesor hace que hagan alguna accion con el aire o brisa que llega. se entra al salón y se hace comentario de lo vivido 

6. EL AIRE 

7. socialización del taller y revisión de lo realizado 

8. repaso con los estudiantes de lo visto en el periodo 2 para la evaluación de periodo 

9. preparación acto cívico DEL 7 DE AGOSTO 

MATEMATICAS 

MULTIPLICACION ABREVIADAS Y MULTIPLICACIONES POR 2 Y 3 CIFRAS 

ACTIVIDADES: 

1. el profesor realiza el mapa explicativo con los procedimientos para realizar multiplicaciones de 2 cifras. le pide a los muchachos que no hagan nada si no que presten atención. finalizado el cuadro explicativo explica cada paso del procedimiento a seguir y atendiendo las preguntas de los niños y niñas luego invita a los niños a realizar el mapa explicativo en los cuadernos con orden y letra y números bien claros 

2. el profe realiza junto con los niños las siguientes multiplicaciones y luego ellos las escriben en sus cuadernos como ejemplo }

348 x 12 =          2.813 x 16 =         745 x 43 =         683 x 624 =    

3. tarea para la casa, resolver las siguientes multiplicaciones 

4.865 x 67 =       742 x 53 =            9.142 x 21 =       338 x 242 =         1.612 x 53 = 

4. evaluación de periodo 2, preparación acto cívico BATALLA DEL 7 DE AGOSTO 

LENGUAJE 

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ACTIVIDADES: 

1. se escuchan de manera aleatoria a los niños y niñas a leer poesías, poemas, trovas, retahílas, trabalenguas, consultados y escritos por ellos en casa previamente. el profesor escucha y corrige la entonación al expresar la declamaciones 

2. consignación en los cuadernos

3. ejemplificación de construcción de versos con rima y la entonación al momento de recitarlo 

tengo un hermano 

es como mi mano 

mi hermano y yo 

somos como un yoyo 

4. ejemplos de versos de estrofa y de poemas: de manera didáctica se va llevando e induciendo a los niños y niñas a leer un verso y enumerarlo con el numero 1 leer el siguiente verso y enumerarlo con el numero 2 y luego leer el siguiente y enumerarlo con el numero 3 y luego leer el siguiente y enumerarlo con el numero 4 aquí lo importante es inducir a los niños a que aprendan a hacer versos teniendo en cuenta que el primer verso puede rimar con el segundo o con el tercero y el tercero puede rimar con el primero o con el cuarto con la rima incluida para que pueda haber una buena entonación al leerlo

5. se hace claridad de que dos versos o tres versos o cuatro versos forman una estrofa en un poema o una poesía  

6. lectura, se da tiempo para que cada uno de los niños y niñas leas el ejemplo de versos que tiene nen el texto que les dio el profe para esto el profesor hace primero la recitación con rima y buen entonación 

7. ahora los niños y niñas estarán listos para escribir versos se les da un espacio a todos para que escriban 2 a 4 versos que rimen y deberán leerlos en grupo de una vez 

8. ejemplos de rimas, se da el texto UN ELEFANTE el profesor lo lee haciendo énfasis en la rima y con la adecuada  entonación mientras los alumnos lo van haciendo mentalmente en el puesto. luego el profesor lo vuelve a leer y los niños nuevamente prestan atención y se las da un momento para practicarlo en el puesto. luego de manera aleatoria salen al frente a recitarlo de la manera mas correcta que puedan, todo el que guste salir puede salir. seguido recortan el texto, pinta el elefante y lo recortan en el cuaderno

9. queda de tarea para la casa estudiar la recitación adecuada del poema y la rima de un elefante 

10. leer, aprenderse y declamar el poema un elefante haciendo entonación y rimas adecuadas, el profesor hace lectura varias veces del poema 

11. leer en voz alta y luego recortar y pegar en los cuadernos 

12. el profesor entrega a cada niño y niñas dos poemas, los leen haciendo la entonación y las rimas adecuadas luego la leen los niñas y niñas haciendo entonación y rimas adecuadas con la corrección del profesor 

13. leer, recortar y pegar luego el profesor hace lectura y explica 

14. se da a cada niño y niña un texto con la siguiente poesía OTOÑO. escucha la lectura que hace el profe. luego leen a la vez junto al profe y luego se da un tiempo para que practique la lectura y después de manera individual van a tratar de leer de manera correcta la poesía 

15. leer, recortar y pegar 

16. el profesor hace lecturas y luego los niños tratan de seguirlo y el profesor de corregirlos 

17. todos los niños y niñas deben ocupar el tiempo dado en clases para aprender a recitar declamar, trovar y expresar de manera adecuada y con rima y entonación algunos de los textos estudiados 

18. revisión y evaluación de los estudiado 

19. los niños y niñas deben escribir una canción o parte de una canción que les guste y puedan cantar 

20. cada uno debe en la casa estudiar y aprenderse una canción o poema o una poesía o una rima de lo estudiado y cantarla o declamarle en clase 

21. evaluación de periodo 2 

22. ensayo del acto cívico DEL 7 DE AGOSTO DE LA BATALLA DE BOYACA 

ETICA 

LA DISCIPLINA 

PROBLEMA:¿que aspectos de la vida diaria puedo mejorar siendo disciplinado disciplinada en todo lo que hago?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- que es la disciplina y su importancia 

LOGRO: identifico los aspectos mas importantes de la disciplina en la vida de la persona 

ACTIVIDADES: 

1. todos los niños opinan y responden a la pregunta ¿Qué entienden por disciplina y para que nos sirve?

2. el profesor da ejemplos de disciplina en la vida diaria 

- hacer silencio en el salón de clases 

- levantar la mano para pedir la palabra 

- estar atento realizando las actividades en clases 

- ser puntual en la llegada del colegio

- sacar tiempo para estudiar y hacer las tareas en casa 

- mantener todas las cosas personales ordenadas 

3. los niños también apuestan a decir ejemplos de disciplina en la vida diaria 

4. el profesor realiza el dibujo en el tablero y todos los niños lo realizan en los cuadernos con buen orden y buena pintura 

5. revisión de lo realizado 

ARTISTICA 

EVALUACION PERIODO 2 

PROBLEMA:¿como explicar por medio de dibujos los recursos renovables y el cuidado que debemos tener con ellos?

LOGRO: dibujar los recursos renovables y como cuidarlos 

ACTIVIDADES: 

1. el profesor toma el cuaderno de un alumno y explica a todos que en la primera hoja se deben dibujar recursos renovables y no renovables 

2. en la segunda hoja deben dibujar lo que aprendieron sobre la flora y su cuidado 

3. en la tercera hoja del cuaderno dibujar animales de la fauna colombiana 

4. al momento de terminar las obras artísticas deben presentar el cuaderno al profesor y explicar lo realizado 

5. todo de manera creativa con buen orden buen color y buenos detalles 

6. revisión y calificación de lo realizado 

TECNOLOGIA 

EVALUACION PERIODO 2 

ACTIVIDADES: 

1. los niños en sus puestos toman sus cuadernos y toman la palabra y explican lo realizado en el taller anterior, los demás niños van escuchando y levantando la mano para explicar lo que ellos respondieron en ese punto y complementar 

2. se les da espacio para que todos participen en la clase 

3. el profesor recibe los cuadernos para revisar y calificar los talleres 

4. la nota final será la evaluación del periodo 2