SEMANA #2 ENERO 29 A FEBRERO 2

 RELIGION 3,1

PROYECTO 1  

LA CELEBRACION EN LA VIDA DEL SER HUMANO Y EN LOS PUEBLOS 

PROBLEMA:¿cual es la importancia de las celebraciones en familia, la comunidad escolar, el barrio y la ciudad? 

LOGRO: 

- indagar y dar explicación de los fenomenos que se dan en las celebraciones comunitaria 

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- comprender el sentido y los motivos de las fiestas y celebraciones 

- establecer diferencias entre las fiestas religiosas y entre las fiestas no religiosas 

- valorar las fiestas del colegio y participar de ellas 

ACTIVIDADES: 

1. se inicia la clase con un dialogo asertivo donde el profesor explica y hace observaciones puntuales sobre los debidos procedimientos para los niños llevar los cuadernos bien ordenados, el trabajo en clase, la puntualidad en las tareas, la buena escritura, la atención en clase, el orden y la disciplina en clases y la entrega a tiempo de talleres y tareas

2. se da a todos los niños y niña del grupo 15 a 20  minutos para que de manera creativa construyan una pequeña oracion personal o un compromiso personal en el estudio del año 2024 acompañado de un dibujo que haga referencia con el compromiso o con la oracion 

3. seguido van a marca de manera creativa y estética el periodo 1  acompañado también de un dibujo que haga referencia a alguna celebración o fiestas que se celebran en familia 

4. el profesor va pasando por los puestos revisando el trabajo de cada niño y niña 

5. en tablero y cuadernos se hace consignación de todo el contenido, temática y estudio del periodo 1 y del proyecto 1 de la clase de religión 

COMPROMISO DE ESTUDIO PARA NIÑOS DE PRIMARIA

SOCIALES 3,1

GUIA 1 

LOS PÚNTOS CARDINALES Y LOS MAPAS SON NUESTRAS GUIAS 

PROBLEMA:¿como es el entorno natural, local y el entorno donde vivo?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer los continentes, los océanos y su ubicación en el planeta 

- identificar la ubicación y las partes de mi casa 

- reconocer en cualquier momento la orientación utilizando los puntos cardinales 

ACTIVIDADES:

1.se inicia la clase con un dialogo asertivo donde el profesor explica y hace observaciones puntuales sobre los debidos procedimientos para los niños llevar los cuadernos bien ordenados, el trabajo en clase, la puntualidad en las tareas, la buena escritura, la atención en clase, el orden y la disciplina en clases y la entrega a tiempo de talleres y tareas

2.   a cada alumno se le da entre 15 y 20 minutos para que de manera creativa y estética marque en hoja entera del cuaderno el periodo 1; que debe llevar periodo 1 con letra grande la fecha de inicio, la fecha de terminación el nombre de la guía y un dibujo que se refiera al tema de la guía 

3. los puntos cardinales y los mapas son nuestras guías 

- observa detenidamente el siguiente mapa y realiza las siguientes actividades que están en el texto

4. ejercitación de orientación practica con los puntos cardinales, observar completar y explicar 

5. observar y analizar detalladamente cada uno de los mapas, poniendo mucha atención para diferenciarlos y aprenderse el nombre de cada uno de los mapas

6. ejercitar en los mapas la ubicación donde vivimos; es decir nuestro continente, nuestro país Colombia, nuestro departamento de Antioquia y nuestra ciudad teniendo en cuenta los puntos cardinales y la ubicación geográfica

INGLES 3,1 

PROYECTO 1 

¿QUIEN SOY YO ?

subproyecto I            subproyecto II             subproyecto III

who am I ?                  My Family                     The Food

LOGRO: hace correcta pronunciación y lectura de lo estudiado 

- identifica el significado correcto de las palabras, oraciones y graficas

ACTIVIDADES: 

1. a cada alumno se le da entre 15 y 20 minutos para que de manera creativa y estética marque en hoja entera del cuaderno el periodo 1; que debe llevar periodo 1 con letra grande la fecha de inicio, la fecha de terminación el nombre de la guía y un dibujo que se refiera al tema de la guía 

2. cada uno se saluda con los compañeros 

3. ¿Recuerdas cómo presentarte y saludar en inglés?  con los saludos escritos en el tablero los niños lo hacen de manera practica con el compañero de al lado luego de ser seleccionados por el profesor para que todos los demás hagan silencio y escuchen cada pronunciación 

Hello, my name is George. [Jelou mai néim is yórsh] Hola, mi nombre es Jorge.

Hi, I am Charles. [Jai ai am Chárls] Hola, yo soy Carlos.

4. escribimos el dialogo del saludo en el tablero con dibujos y los niños lo replican en el cuaderno de igual manera 

5. ¿Les gustaría saber más palabras en inglés para describirse a sí mismos con más detalle? Bueno, aquí tienen una lista de palabras que les ayudarán a describir su personalidad y sus características físicas.

vamos a practicar en la clase 

CIENCIAS NATURALES 3,1 

GUIA 1 

LA  ALIMENTACION DE LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES 

PROBLEMA:¿de que manera aprovechan los alimentos los seres vivos?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

reconozco la importancia de los alimentos en el proceso vital en los seres vivos 

 

LOGRO: 

- reconocer la clasificación de los alimentos 

- reconocer la importancia de los alimentos en le proceso de vida de los seres vivos 

- clasificar los animales según su tipo de alimentación 

ACTIVIDADES:

1. a cada alumno se le da entre 15 y 20 minutos para que de manera creativa y estética marque en hoja entera del cuaderno el periodo 1; que debe llevar periodo 1 con letra grande la fecha de inicio, la fecha de terminación el nombre de la guía y un dibujo que se refiera al tema de la guía 

2. conversatorio con lluvia de ideas sobre lo que conocen de los animales y las plantas 

3. en un hoja del cuaderno dibujar las plantas que están cerca a su casa y en otra hoja dibujar los animales que conoce o ve mas seguido 

4. observación de video "la alimentación en los seres vivos"

5. conversatorio e interrogantes sobre el video 

6. consignación en los cuadernos "la nutrición en los seres vivos". a medida que se colocan los títulos y se escriben los textos en el tablero los niños y niñas van leyendo los títulos y los textos y aportando ideas o haciendo interrogantes. a si mismo el profesor va explicando el texto y las palabras nuevas 

7. siempre va a quedar de tarea el vocabulario o glosario de las palabras nuevas para que los niños encuentren su significado mas amplio en casa

8. concepto y graficas en los cuadernos nutrición en las plantas 

9. espacio para socialización de la consignación y dibujos 

10. alimentación de los animales y dibujos 

11. espacio lluvia de ideas de lo escrito 

12. concepto y clasificación de los animales según su alimentación 

12. conversatorio de los animales que conocen y no conocen sobre su alimentación 

13. observación, análisis, explicación y consignación de mapa conceptual sobre la nutrición 

14. revisión de los cuadernos y evaluación escrita de lo estudiado

ARTISTICA

GUIA 1 

LO QUE HE APRENDIDO DE ARTISTICA USANDO LINEAS 

PROBLEMA: ¿como comprobar los conocimientos básicos adquiridos al realizar obras artisticas con diferentes líneas? 

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- realizar dibujos con distintos tipos de líneas 

- utilizar y mezclar colores primarios y secundarios al pintar 

LOGRO: realizar dibujos aplicando líneas rectas y curvas de paisajes y cosas del entorno 

ACTIVIDADES: 

1. explicación amplia del profesor sobre la forma de llevar y trabajar el cuaderno de artística 

2. en tablero y cuadernos construir el dibujo con líneas rectas: paisaje con una casa como objeto central , deben utilizar reglas y colores tono pastel 

3. detallar en lo cuadros las líneas adecuadas utilizando de manera correcta la regla 

4. se les indica de manera practica tomando los cuadernos de los alumnos , como utilizar el color para que la pintura quede bien estética y no rayada. se da un espacio a los alumnos para que cada uno construya un dibujo donde se utilicen mayoría de líneas curvas  

5. los dibujos siempre deben ocupar todo el espacio de la hoja y a cada dibujo se debe  colorear el ambiente 

6. finalizar lo que quedo empezado en casa 

MATEMATICAS

GUIA 1 

LOS NUMEROS NATURALES LECTURA Y ESCRITURA: 

PROBLEMA: ¿como utilizar los números naturales y romanos en  la cotidianidad?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- como emplear correctamente vocabulario matemático 

- redactar problemas que involucren las operaciones básicas 

- diferenciar la escritura de los números naturales y la escritura de los números romanos 

LOGRO: con destrezas, hacer cálculos numéricos , formular y resolver problemas donde intervienen varias operaciones básicas 

ACTIVIDADES: 

1. observaciones del profesor sobre la debida forma de utilizar las cuadriculas de cada hoja al momento de escribir textos, números , operaciones , figuras geométricas, tablas etc.

2. a cada alumno se le da entre 15 y 20 minutos para que de manera creativa y estética marque en hoja entera del cuaderno el periodo 1; que debe llevar periodo 1 con letra grande la fecha de inicio, la fecha de terminación el nombre de la guía y un dibujo que se refiera al tema de la guía 

3. observa y analiza el siguiente texto y  construye explicaciones o preguntas a partir de el 

4. luego participan todos con lluvia de ideas aportando conocimiento de los observado y el profesor va explicando y corrigiendo, y respondiendo las preguntas 

5. se hace una tabla comparativa en el tablero y cuadernos entre los números naturales y los números romanos 

6. explicación del profesor de como se escriben los números romanos 

7. ejercitación , talleres con números romanos en clase , se da 3 talleres a los niños y entre todos los desarrollamos , luego pasan al tablero a escribir números romanos 

8. concepto de números naturales 

9. los números dígitos o los números de una sola cifra 

10. la decena y los números de 2 cifras 

LENGUA CASTELLANA 

GUIA 1 

LA NARRACION 

PROBLEMA: ¿Porqué es importante el uso gramatical al comunicarnos?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer las partes de la narración

- describir lugares y personajes 

- reconocer las figuras literarias en la narración

LOGRO: producir textos orales y escritos que correspondan a distintos propósitos comunicativos 

- comprender textos que tienen diferentes formatos y finalidades  

ACTIVIDADES:

1. a cada alumno se le da entre 15 y 20 minutos para que de manera creativa y estética marque en hoja entera del cuaderno el periodo 1; que debe llevar periodo 1 con letra grande la fecha de inicio, la fecha de terminación el nombre de la guía y un dibujo que se refiera al tema de la guía 

2. observaciones del profesor para llevar el cuaderno con buena letra, ortografía , sin tachones ni borrones si no que cada día todos traten de mejorar la escritura. también explicar como se va a llevar el cuaderno doble linea con miras a mejorar letra y escritura

3. lectura los anteojos de mama, el profesor hace la lectura en voz alta y luego se hace comprensión de lectura donde todos pueden participar 

TECNOLOGIA 3,1 

GUIA  1 

ARTEFACTOS UTILIZADOS EN LA CASA Y EN CUALQUIER MEDIO 

PROBLEMA: ¿Qué incidencia tiene el uso y manejo de la tecnología en el entorno?

¿QUE QUIERO LLEGAR  A SABER? 

- dejar claro el beneficio que nos presta la tecnología

- saber el uso adecuado de artefactos usados en casa y en otros medios 

LOGRO: identificar la tecnología que me rodea y explico la importancia que tiene para desarrollar actividades en mi casa, mi colegio, mi barrio etc. 

ACTIVIDADES: 

1. ideas previas sobre : la tecnología, los artefactos , objetos , cosas , herramientas ,aparatos , utiles

2. video introductorio , la tecnología en la clase de primaria

3. conversatorio sobre el video 

4. escribo o dibujo lo que mas me gusto del video 

5. cada uno va tratar de recordar los objetos, cosas y aparatos que hay en la casa y los van a dibujar

6. se entrega texto a cada uno de los alumnos: van a observar a realizar, y completar lo que les dice el taller 

7. socialización del taller