SEMANA #3 FEBRERO 5 A FEBRERO 9

 RELIGION 3,1 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES 

1. organización de grupo 

2. oracion  

3. llamado de asistencia

4. dialogo entre el profesor y los alumnos sobre: la integración como una necesidad humana a satisfacer  en el grupo, para vivir siempre una sana convivencia 

5. se hacen preguntas, se dan ejemplos se hace  lluvias de ideas 

6. luego se da a cada alumno una ficha sobre las reglas de oro del aula de clase; se lee entre todos y se reflexiona sobre cada una donde participan la mayoría de los niños y niñas

7. luego cada uno la recorta y la pega en el cuaderno 

8. se continua dándole un texto a cada alumno sobre la integración y los valores que la conforman. la deben pegar en el cuaderno y hacer una reflexión personal 

9. se lee, se comenta se dan ejemplos de la integración en la casa , en el aula, en la escuela , en el barrio y se escriben en tablero y cuaderno 

10. luego se recortan los  valores y estéticamente se pegan en los cuadernos

SOCIALES 3,1 

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ACTIVIDADES:

1. explicación del profesor de manera practica sobre la ubicación de los puntos cardinales 

2. concepto y utilización de los puntos cardinales

3.  construcción de las rosas de los vientos que explica los puntos cardinales en los mapas 

4. taller de ejercitación en copias para ubicar los puntos cardinales de manera practica 

5. deben ubicar los puntos cardinales completar y pintar las graficas 

6. ejercitación practica en el aula de clases en los pasillos, en el patio orientándonos por la salida del sol 

7. revisión de la tarea, mapas de Colombia, mapa de america, mapamundi y planisferio 

8. construcción grafica del mapa o plano de la escuela ubicando los puntos cardinales 

9. ejercitación, ubicación de los puntos cardinales en los mapas y la ubicación de nosotros en  el departamento en Colombia, en américa y en el planeta

10. socialización y revisión de lo realizado 

11. evaluación 

INGLES 3,1 

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ACTIVIDADES 

1. con letra grande al lado izquierdo de la hoja escriben en ingles  HELLO, MY NAME IS  

2. luego y debajo al lado derecho con letra grande escriben en ingles HI, I AM 

3. luego se hace pronunciación colectiva entre todos en ingles 

4. después el profesor lo hace de manera practica con varios alumnos 

5. se da un espacio donde se hace mucho silencio mientras los niños y niñas se presentan de manera practica, entre los puestos  

6. se escuchan y se corrigen y se les dice que si llega alguien al salón se presenten en ingles ante la persona que llegue 

7. se reparte una copia donde hay grafica de personas que presentan diferentes características para que las observe

8. enseguida el profesor y los niños escriben las características en el tablero y cuaderno en: ingles con rojo, la pronunciación en ingles con  azul y la lectura y escritura es español con negro

9. a medida que escriben o al terminar de escribir las características cada uno lee comprensivamente las palabras y observa detalladamente las graficas y debajo de cada figura va a escribir la característica que cree que existe en la grafica 

10. corresponde a cada uno ejercitar la pronunciación, la lectura, la escritura y interpretación en español 

11. luego deben pintar cada figura 

12. hacer la pronunciación  de manera practica en el aula de clases , presentándose y agregando una característica personal o una característica del compañero

13. todos después de escribir las palabras anteriores y hacer el ejercicio con las graficas que indican características vamos a tratar de aprender la pronunciación, la escritura  y el significado en español de las palabras que indican características que tienen cada uno ejemplo: 

HI, I AM SLIM 

                                  

                                       HI, I AM STUDIOUS

                                                                                              HI, I AM  HAPPY 

14. se da espacio en silencio donde solo van a hablar en ingles  cada uno de los niños y niñas expresando su característica y escribiéndola en el tablero y en los cuadernos 

15. socialización y revisión de lo realizado

CIENCIAS NATURALES 3,1 

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ACTIVIDADES: 

1. se pide a todos mostrar el dibujo de la planta y detallar que tenga raíz, tallo, ramas y hojas como mínimo 

2. se termina de anotar el primer párrafo y el segundo párrafo sobre el tema alimentación de las plantas , explicando palabras desconocidas y el proceso que se describe en la planta que esta dibujada en el tablero 

3. se hace el esquema de la alimentación de las plantas en el tablero y en los cuadernos de los alumnos  

4. se socializa, se da espacio para lluvia de ideas, se comenta sobre lo que sepan de las plantas 

5. concepto: la alimentación de los animales 

6. el concepto se da en un texto mapa explicativo con imágenes de cada uno de los animales segun su alimento, deben observa , analizar, preguntar y comentar  

7. TAREA: hacer e listas de : 

1. animales carnívoros 

2. animales herbívoros 

3. animales omnívoros

MATEMATICAS 3,1 

CONATINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES

1. organización de grupo 

2. se revisa la tarea de los números dígitos con el cuaderno abierto cada uno debe mostrarlo y leerlos y se les pide que los cuenten

3. se les pide a todos que saquen sus marcadores y se mandan de 3 al tablero a escribir los números dígitos y se les pide que lean lo escribe 

4. luego el profesor sobre lo que hicieron los  niños escribe los títulos números dígitos , números de 1 sola cifra y números primarios y se invita a todos los niños a hacerlo en el cuaderno con colores 

5. concepto de números romanos y como y cuando se utilizan. se escriben los números romanos en tablero y cuaderno del 1 al 10 

6. se da un taller  comparativo para que busquen el numero romano y lo unan con el numero natural que sea su igual 

7. seguido se escribe en cuaderno y tablero todos los números romanos que son:  I , V, X, L, C, T, M

8. se entrega a cada niño otor taller para que observe, analice haga cálculos y busque los números romanos y naturales en el taller  

9. se hacen los niños en grupo de  2 y 3 y se le da a cada uno una lotería que contienen números naturales y su par en numero romano; deben recortar y pegar formando la figura que resulta al llenar la lotería con los números naturales y romanos NOTA: los que hagan la actividad en casa se les calificara nota superior y los que terminen en la casa se les colocara nota de alto 

ETICA 3,1 

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ACTIVIDADES

1. dialogo entre todos sobre la convivencia en el grupo, en el descanso en la escuela con los demás grupo en la casa, en el barrio y en cualquier parte donde hayan grupos de humanos con lluvias de ideas ejemplos , casos. ¿Qué esta bien en la convivencia del grupo?, ¿Qué no esta bien en la convivencia del grupo?, ¿Qué debemos hacer para ayudar a los compañeros  portarse mejor en el grupo?

2. se entrega un texto con valores y normas de convivencia. se analizan se reflexionan se comentan y luego se recortan y se pegan en el cuaderno

3. van a anotar como se comprometen a practicar cada norma de convivencia en el aula y en la escuela 

4. socialización de lo realizado 

5. revisión del cuaderno  

TECNOLOGIA 3,1 

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ACTIVIDADES: 

1. se le pide a los alumnos que coloquen sobre el pupitre el taller de la clase anterior 

2. se les pide que revisen para que detallen si esta completa o les falta algo 

3. se hace mesa redonda con lluvia de ideas, explicación de casos, preguntas sobre lo realizado 

4. se da espacio para que completen el taller los niños nuevos y los que lo tienen incompleto 

5. se reparte a los niños otro texto que contiene artefactos y objetos utilizados en la ciudad ; deben completar dibujando todo lo que crean que falta y luego pintar 

6. pegar el texto en  el cuaderno y preparar explicación de lo realizado 

7. revisión de lo realizado

ARTISTICA 3,1 

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ACTIVIDADES: 

1. explicación amplia del profesor sobre la forma de llevar y trabajar el cuaderno de artística 

2. en tablero y cuadernos construir el dibujo con líneas rectas: paisaje con una casa como objeto central , deben utilizar reglas y colores tono pastel 

3. detallar en lo cuadros las líneas adecuadas utilizando de manera correcta la regla 

4. se les indica de manera practica tomando los cuadernos de los alumnos , como utilizar el color para que la pintura quede bien estética y no rayada. se da un espacio a los alumnos para que cada uno construya un dibujo donde se utilicen mayoría de líneas curvas  

5. los dibujos siempre deben ocupar todo el espacio de la hoja y a cada dibujo se debe  colorear el ambiente 

6. finalizar lo que quedo empezado en casa 

LENGUA CASTELLANA   3,1 

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d

ACTIVIDADES: 

1. se hace lectura individual de la construcción textual de la anécdota que resulta de las graficas del taller 

2. se escucha a cada uno se hace comentarios y se hacen correcciones por parte del profesor 

3. se escogen 3 alumnos al azar y cada uno construye la parte de la grafica indicada en el tablero, luego se hace comentario se corrige ortografía y se escuchan a los demás expresando como lo harían 

4. se inicia el cuaderno doble linea con planas de ortografía , se le explica a cada uno mostrándole como trabajar en el cuaderno doble linea 

5. TAREA 1   ab           eb              ub             ib            ob 

    TAREA 2   objeto          observar     subterráneo 

    TAREA 3   subsuelo      obvio           subconjunto 

    TAREA 4   Obdulio observa  el premio que se gano 

6. se hará ronda por los pupitres la manera de escribir 

7. nuevamente se da espacio para que los alumnos narren casos que les haya ocurrido es decir cuenten anécdotas y les quede claro que es una anécdota, como narrarla, como escribirla y como ilustrarla

8. todos deben escribir las anécdotas que narraron y entregar los cuadernos