SEMANA #7 MARZO 4

RELIGIÓN

PROYECTO 2

CONTINUACIÓN SEMANA ANTERIOR

1. Lectura de: La feria de las flores de Medellín: por todos y el profesor

2. Conversatorio de la lectura

3. Completa el dibujo con otras actividades de la Feria de las flores: aquí se les da una copia

4. Consignación en los cuadernos y tablero: Él sentido de la experiencia, Las puestas que se celebran en Colombia se han organizado por diversos motivos: unos tiene su origen en un motivo religioso: La fiesta de los negros y blancos, con el cual conmemoran la llegada de los reyes magos al niño Dios. También hay fiestas en un honor a un santo a que tienen como honor en su pueblo Ejemplo: santo cristo. otras fiestas son de origen artístico ejemplo: la feria de las flores y el carnaval de barranquilla que es cultural

5. Actividad en copias: construyo conocimiento; cada uno analiza y resuelve el cuadro comparativo y el crucigrama

6. Socialización de lo realizado.

7. Revisión de lo realizado.

8. Leo Feria de la Flores de Medellín, comento la lectura, completo el taller, recorto y pego en el cuaderno.

9. Desarrollo el taller: Construyo conocimiento, lo recorto y pego en el cuaderno.

10. Socialización y revisión de lo realizado.

SOCIALES

GUÍA 2

(CÓMO SE MIDE EL TIEMPO)

PROBLEMA: ¿Cómo hacemos las personas para medir el tiempo y relacionarlos con las actividades que realizamos día a día?

LOGRO: Identifico formas de medir el tiempo: horas, días años... Y lo relaciono con las actividades de las personas

ACTIVIDADES:

1. Explicación del profesor de la nueva guía a desarrollar, lo que vamos a aprender y la importancia de medir el tiempo.

2. Se da a cada niño y niña en copia el texto cómo se mide el tiempo

3. Todos deben primero observar el texto y leerlo, luego leen el texto otra vez para intentar entender las preguntas.

4. Todos junto al profesor de manera aleatoria escriben cada pregunta en el cuaderno y luego se lee una o dos veces y se escuchan las respuestas de lo participante, finalmente se anota la respuesta correcta en los cuaderno al ser comentada en los grupo. Así se continua hasta tratar de responder todos los cuestionarios.

5. Si quedan faltando preguntas por responder se harán en la próxima clase y se socializaran.

6. Dibujar en los cuadernos los niños de la página 11 y pintarlos.

7. Evaluación escrita de lo estudiado.

8. Revisión de lo realizado.

INGLÉS

CONTINUACIÓN SEMANA ANTERIOR

ACTIVIDADES

1. Escuchen al profesor pronunciar a los miembros de la familia y su parentesco.

2. Repitan la pronunciación correctamente

3. Luego se les da cada uno un texto con las graficas, la escritura en ingles, la pronunciación en ingles y en español, para observarla, leerla y practicarla de manera individual durante 5 minutos.

4. Se forman por parejas, salen al frente y cada quien va a tomar al otro/a por un miembro familiar y lo va pronunciar, el otro hace los mismo.

5. Se hacen en grupos de a tres y 4 para cada uno identificarse con un miembro familiar y ejercitarse.

6. Todos estamos pendientes para corregir.

7. En el cuaderno, tablero y texto escribir y pronunciar las preguntas.

8. Pronunciación individual luego se hacen por parejas y uno pregunta primero en ingles y luego el otro responden, luego cambian de rol.

9. Ejercitación al frente, salen parejas a expresar la pregunta y la respuesta.

10. Pintar en caja los miembros familiares con los nombres.

11. Ejercitación: Tratar de responder las siguientes preguntas sobre lo miembros familiares, haciendo la debida pronunciación y tratando de escribir algunas palabras.

Pregunta: Who is your mother?

Pronunciación: Jú is iúr moder?

En Español: ¿Quién es tu mamá?

__________________________

Respuesta: My mother is María

Pronunciación: mai móder is María

En Español: Mi mamá es María

________________________

Pregunta: Who is your father?

Pronunciación: Jú is iúr fader?

En Español: ¿Quién es tu papá?

________________________

Pregunta: Who is your grandfather?

Pronunciación: Jú is iúr grandfader?

En Español: ¿Quién es tu abuelo?

____________________________

Pregunta: Who is your grandmother?

Pronunciación: Jú is iúr grandmoder?

En Español: ¿Quién es tu abuela?

12. Todo esto se hace con la participación de todos en tablero y en cuaderno, corrigiéndose entre ellos mismo y al profesor.

13. Se hace conversación en el grupo y por parejas en inglés y en español.

14. Socialización y revisión del profesor.

CIENCIAS NATURALES

GUÍA #2

LOS ESTADOS DE LA MATERIA

PROBLEMA: ¿Cómo identificar los diferentes estados y cambios de la materia?

- QUÉ QUIERO LLEGAR A SABER: CONOCER Y RECONOCER LA MATERIA

- EXPERIMENTAR LOS CAMBIOS DE LA MATERIA

LOGROS: Identificar diferentes estados físicos de la materia y verificar causas en los cambios de estado de la materia.

ACTIVIDADES

1. Construir una maqueta donde se muestre de manera real la alimentación de las plantas y de los animales.

Materiales:

- Cartón paja o triple

- Cartulina

- Papel reciclable

- Plastilina

- Y material reciclable

Nota: Todo como mucha estética

- Preparar exposición y traer a clase el próximo lunes.

2. El profesor invita a todos los niños y niñas a quitarse los zapatos y realizar una montaña de zapatos.

3. Se selecciona un niño o niña y debe organizar los zapatos basándose en una propiedad del objeto que conozca. Los demás niños deben adivinar cual fue la propiedad que escogió parar agrupar.

4. El primer niño o niña que adivine agrupará los zapatos usando otra propiedad.

5. El juego continuará hasta que las propiedades se agoten.

6. Terminado el juego escriben las propiedades usadas por ellos en tableros y cuadernos.

7. Contestar las siguientes preguntas:

- ¿Cuántas propiedades usaron?

- ¿Todos los zapatos tenían las misma propiedades?

- ¿Todos los zapatos tenían el mimos tamaño?

- ¿Todos los zapatos tenían el mismo peso?

- ¿Todos los zapato tenían el mismo color?

8. Escribe en el cuaderno las respuestas o conclusiones.

9. Traer de la casa de manera segura:

- Azúcar

- Sal

- Jugo de limón

- Panela

10. Escribe en los cuaderno algunas de las propiedades de los elementos traídos, por ejemplo: el color, el sabor, la dureza, si es sólido o líquido.

11. Dibujar cada alimento traído con su nombre y alguna propiedad.

12. Construcción en tablero y cuaderno de cuadro comparativo: Propiedades de la materia.

MATEMÁTICAS

CONTINUACIÓN SEMANA ANTERIOR

ACTIVIDADES

1. Los números de cuatro cifras: Los números de cuatro cifras van del 1000 a 9999. Ejemplo: 1242, 3800, etc.

2. Escribir los números del 1000 al 9980 de 100 en 100.

3. Ejercitación escritura y lectura de números: Escribe la lectura de los siguientes

27, 260, 804, 1005, 1050, 1110, 5420, 864,

4. Los número de cinco cifras: Los números de cinco cifras son los números que van del 1.000 al 99.999. Ejemplo: 28.740, 50.000 80.082

5. Escribir en los cuaderno y estudiar los números del 10.000 al 99.900 de 100 en 100.

6. Escribir la lectura de los siguientes números:

49, 5, 10.550, 601, 67.030, 90.100, 11.551, 4.050,

7. Los números de seis cifras: Son los números que van del 100.000 al 999.999. Ejemplo: 142.300, 852.000, 322.200,

8. Escribir los números del 100.000 al 999.990 de 10.000 en 10.000

9. Ejercitación en tableros y cuadernos: escribir números expresados por los mismo alumnos tanto el número como su lectura y lo contrario.

10. El profesor va haciendo correcciones y hace que todos los niños salgan al tablero a escribir y leer números de diferentes cifras expresados por ellos mismos y por el profesor.

11. El profesor corrige y hace que todos salgan al tablero.

12. Evaluación escrita.

13. Revisión de lo realizado.

ÉTICA

CONTINUACIÓN SEMANA ANTERIOR

ACTIVIDADES

1. Revisión del taller anterior.

2. Socialización del taller.

3. Consignación en cuadernos: la sinceridad.

- Consiste en decir siempre la verdad, en expresar con franqueza, respeto y prudencia lo que pensamos, sentimos deseamos compartir.

- Siendo sinceros construimos relaciones solidas y de confianza con nuestras familias, maestros, compañeros y amigos.

- La sinceridad nos conduce a se claros, transparentes, y a mostrarnos tal y como somos.

4. Espacio para comentar nuestros actos de sinceridad, y los errores que cometen por no ser sinceros.

5. Dibujar niños que sean sinceros.

6. Consignación en cuadernos: la sinceridad.

¿POR QUE FOMENTAR LA SINCERIDAD?

- Por que construyes relaciones duraderas y solidas con la familia, maestros compañeros y amigos.

- Ganas en tranquilidad, armonía y paz interior.

- Puedes exigir a quienes te rodean que sean sinceros contigo.

1. 7. PARA LA CASA:

Construir cartelera de la SINCERIDAD.

Requisito:

1. Cartulina plana.

2. Con marcadores.

3. Titulo grande.

4. 1 o 2 frases.

5. 1 0 2 dibujos o laminas.

6. No se usa lápiz ni lapicero.

7. Bien limpio y estético.

LENGUAJE

GUIA 3

LA MÍMICA

PROBLEMA: ¿Cuándo y qué puedo hacer con la mímica?

QUÉ QUIERO LLEGAR A SABER

- Hacer mímica adecuadamente

- Recitar poesía con mímicas

LOGRO: Experimentar la poesía acompañada con mímica

ACTIVIDADES:

1. El profesor hace un cuadro comparativo en el tablero con sustantivo común y sustantivo propio. Los niños de manera aleatoria preguntados por el profesor van a salir a escribir sustantivos comunes y propios en el cuadro comparativo en el tablero. Los demás lo van haciendo a la vez en los cuadernos.

SUSTANTIVO COMÚN SUSTANTIVO PROPIOS

- -

- - - - - - - - 2. Taller clase de sustantivo común y sustantivo propio

3. Concepto la mímica:

La mímica es una comunicación artística a través de movimientos del cuerpo y gestos de la cara. Quien hace mímica se llama Mimo.

El mimo debe aprender las obras que interpreta y elegir cuidadosamente su vestido y maquillaje.

Los poemas y poesía se declaman o recitan haciendo mímica de acuerdo a lo que dicen sus versos.

4. Aprende y realiza los movimientos que menciona la poesía. Anotar en los cuadernos.

Yo soy Juanito simpaticón

muevo mis manos sobre el telón.

Con la ayuda de mis manos

hago un conejito orejón

Y como si fuera mago

puedo hacer también

un búho y un cisne

en un santiamén.

5. Se hacen ensayos en el aula de clase para recitar la poesía.

6. En próxima clase se debe recitar la poesía haciendo mímica.

7. Escoge un personaje de la tv e imítalo.

8. Los alumnos imitan desplazamientos y voces de los animales. Ejemplo: Canguro, mono, conejo, sapo, etc.

9. Los niños construyen o buscan un verso dirigido al día de la mujer. Lo escriben, lo aprenden o lo recitan con mímica.

Versos día mujer:

1. Gracias por darme la vida Mujer.

Gracias por darme amor.

Gracias por darme felicidad.

Gracias por existir y por enseñarme a amar.

Gracias.

2. Hay magia en tus ojos cuando miras, en tu sonrisa que enamora, en tu voz que apasiona.

Hay magia en tu vientre que da vida.

Llena eres de magia Mujer, llena eres de amor.

3. Para usted Mujer, lo más hermoso que me ha presentado la vida. Si no fuera por usted, sería imposible vivir y ni pensar en ser feliz.

Gracias por existir.

4. Solo ustedes mujeres, son capaces de pensar con el corazón, actuar por la emoción y vencer por amor.

5. No hay flor más bella que tú Mujer, ninguna tiene tu sonrisa, tu perfume, tu encanto, tu capacidad de comprender y de amar. La naturaleza te hizo Reina y creó las flores, solo para rendirte homenaje.

6. Ustedes mujeres, son esas flores que nos encontramos en el inhóspito bosque de la vida.

7. Mujer, mereces alguien que sienta que contigo se ganó la lotería, alguien que te cautive y te enamore cada día, que te quiera y te respete sin medidas, alguien como yo.

8. Una mujer como tú, que no te rindes, que no claudicas, que no desistes, hasta que no logras lo que mereces, despierta la admiración.

9. No basta con entregarte una flor mujer, ni con dedicarte unas bellas palabras, necesito mucho más que eso para pagarte todo el amor, que con tu presencia día a día, tú me regalas.

10. Ella puede ser tu madre, tu amor, tu hermana, tu hija, tu mejor amiga, tu compañera en el trabajo o en la escuela, sea cual sea la relación, siempre ligada a tu vida y sin ella nada sería igual.

Sin ella, la Mujer.

ARTÍSTICA

GUÍA 3

EL PUTILLISMO

PROBLEMA: ¿Qué es el puntillismo y cómo hacer dibujos con el puntillismo?

QUE QUIERO LLEGAR A SABER

- Realizar obras de arte utilizando el puntillismo.

LOGRO: Manejar adecuadamente en la realización de dibujos y paisajes con puntos.

ACTIVIDADES

1. Se explica con ejemplos y lluvia de ideas por parte de los niños que los paisajes son distintos y por eso existen los paisajes culturales, naturales, atardeceres, paisajes de verano, anocheceres, amaneres, etc.

2. Se da dibujos de diferentes paisajes a los niños para utilizar la mezcla de colores y pintarlos según la clase de paisaje

3. Ejercitación: Se da diferentes clases de paisajes a los niños para aplicar los colores de acuerdo a los paisajes de manera correcta.

4. Concepto el puntillismo y los paisajes.

Dentro de las técnicas artísticas recuerda y aplica tus conocimientos para decorar de forma creativa los paisajes. Puedes utilizar estás técnicas: líneas, puntos, manchas, coloreados normal, teniendo en cuenta el círculo cromático. En el caso del punto de puede aplicar de manera concentradas o dispersa creando efectos de volumen, claro, oscuro, etc.,

5. Ejercitación del puntillismo la obra de la copia dada por el profesor utilizando los colores: amarillo, azul, verde y negro.

TECNOLOGÍA

GUÍA 2

TECNOLOGÍA E INFORMATICA

PROBLEMA: ¿Cómo ayuda n los aparatos tecnológicos a facilitar las tareas del hombre?

QUE QUIERO LLEGAR A SABER

- Utilizar adecuadamente los dispositivos electrónicos.

LOGROS: Conocer y manejar los dispositivos electrónicos en su manera básica.

ACTIVIDADES

1. Concepto en tablero y cuaderno.

¿Qué es un artefacto tecnológico?

Son los dispositivos creados por el hombre para solventar sus necesidades o facilitar ciertas tareas empleando para su construcción y funcionamiento las virtudes de la técnica y la ciencia, como por ejemplo: muebles, casas, televisión, computador, celular, entre otras.

2. Responde en tu cuaderno

a. ¿Conqué herramienta tecnológica se estudia mejor en casa?

b. ¿Qué otras herramientas tecnológicas podemos utilizar para el trabajo en casa?

c. ¿Cuál es la diferencia entre un computador portátil y uno de mesa?

d. ¿Por qué es necesario el computador y el celular en la casa?

3. Dibuja en tu cuaderno, colócales el nombre, y explica para que se utilizan la casa, un muble, un computador de mesa, un computador portátil y un celular.