Semana #12 ABRIL 15 - ABRIL 19

 RELIGIÒN

CONTINUACIÒN SEMANA ANTERIOR

LA CELEBRACIÒN EN LA VIDA DEL SER HUMANO Y EN LOS PUEBLOS

ACTIVIDADES

1. Organización de grupo

2. Comentario de la lectura anterior y las respuestas de las preguntas y comprensión de la lectura.

3. Consignación en los cuadernos: Construyo conocimiento: Las distintas religiones. Texto página 27

4. Comentario de semana santa: Dibujar.

5. Revisión de lo realizado.

SOCIALES

CONTINUACIÒN DE LA SEMANA ANTERIOR

¿CÒMO SE MIDE EL TIEMPO?

ACTIVIDADES

1. Lluvia de ideas de lo aprendido hasta el momento sobre leer la hora.

2. Consignación en los cuadernos: Saber la hora.

3. Ejercitación con los relojes. Se realizan primero los dibujos de 4 relojes en los cuadernos; el profe coloca unas horas determinadas en el tablero y con el lápiz cada uno trata de poner la hora. Luego se hace la aplicación correcta y la corrección.

4. Revisión de talleres y cuadernos.

5. Evaluación.

INGLÈS 

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LOS ALIMENTOS / THE FOOD (DA FUÙD)

ACTIVIDADES

1. Todos pronuncian junto al profe los alimentos en español e inglés.

2. Luego s ele da la palabra a voluntarios que quieran hacerlo solos, con la corrección del profesor.

3. Se colocan en parejas para que ejerciten 10 minutos, luego cada pareja hará la debida pronunciación de varios alimentos en inglés y español.

4. Se da otro espacio para que ejerciten la escritura y pronunciación en inglés y en español de varios alimentos, luego salen al tablero a escribir y a pronunciar.

5. Luego el profesor escribe el dialogo de preguntar y responder, a ti te gusta el tomate u otros ejemplos y el otro responde: Sí a mi me gusta.

6. Los niños y niñas tratan de construir pregunta y respuestas con los alimentos que le gustan o no con el dibujo y el dialogo.

7. Se da un espacio a todos para que traten de resolver un pequeño taller por parejas de preguntas y respuestas.

CIENCIAS NATURALES

CONTINUACIÒN SEMANA ANTERIOR

ACTIVIDADES

1. Comentario de lo visto antes.

2. Presentación en video de laboratorio hecho en casa, cada niño y niña se hace en un espacio del aula y cada uno va observando el video y explicando el mismo por su autoría.

3. Consignación en los cuadernos del texto página 21, dibujo y página 22 esquema.

4. Lectura: "Feliz como una gota de agua". Los alumnos van a identificar a través de la lectura los estados del agua mencionados y los cambios de estados de escrito.

5. Entre todos los alumnos y el profesor salen al tablero a construir un esquema con dibujos y flechas indicando los estados del agua y las transformaciones. Incluyendo términos como son. Rios, mar, nubes, nieve, lluvia, vapor, gotas, etc.

6. Socialización del esquema del agua y revisión de los cuadernos.

7. En tablero y cuadernos se construye el siguiente cuadro que debe ser observando por los alumnos, analizado y completado por ellos mismos. Página 25

8. Socialización de todo lo estudiado y revisión de lo realizado en los cuadernos y laboratorio.

9. Evaluación.

MATEMÀTICAS

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SEGMENTOS, RECTAS Y SEMIRECTAS

ACTIVIDADES

1. Ejercicio en el tablero de manera aleatoria salen niños al tablero y construyen con una regla rectas, semirrectas y segmentos. Explicando de manera razonable porqué lo son.

2. Consignación en los cuadernos, ángulos y medición. Cuando 2 semirrectas tienen el mismo punto de inicio y forman una abertura entre ellas se forma un ángulo. 

- ¿Cómo saber que tan amplia es la abertura que forman los lados del ángulo?

Para medir la abertura que hay entre el lado inicial y el lado final de un ángulo, se usa el transportador, este nos da la medida en grados (º).

Ubica el punto central del transportador en el vértice del ángulo y la parte horizontal con el lado inicial. 

La medida del ángulo son los grados que señale el lado final en el transportador.

Dibujar o imprimir, el transportador y pegarlo en el cuaderno.

3. Señala cuantos ángulos se forman en cada dibujo. Página 23

4. Utiliza el trasportador para medir y comprobar si la medida es correcta o no. Página 23.

5. Piensa y aplica. Mide los ángulos que se forman en la lampara cuando se cambia de posición. Página 23.

6. Identifica que ángulos se forman en estos objetos. Página 23.

7. De manera aleatoria varios niños explican  de manera práctica con transportador en mano. 

8. Consignación en los cuadernos

Clases de ángulos

Los ángulos se clasifican según su medida:

Ángulo Recto

Es el que mide 90º

Ángulos Agudos

Son los que miden menos de 90º

Ángulos Obtusos

Son los que miden mas de 90º y menos de 180º

Ángulo llano o lineal

Es el que mide 180º

9. Ejercitación práctica. Construye a partir de la semirrecta un ángulo de tenga las medidas indicadas. Pagina 25

10. Clasifica los siguientes ángulos sin usar trasportador.

11. Escribe que clase de ángulos son según sus medidas.

12. Observa de los ángulos señalados en la ventana y responde.

a. ¿Qué medida tienen los ángulos de la ventana?

b. ¿Qué clase de ángulos son?

13. Ejercitación y socialización de lo estudiado.

LENGUAJE

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LAS PALABRAS

ACTIVIDADES

1. Recuerdas el gato pardo de la lectura y que tu dibujaste. Lee sus cualidades y escribes alrededor con letras de colores.

2. Nombra otras cualidades que puede tener un gato, escríbelas.

3. Cada uno lee las cualidades que tiene ese gato.

4. Consignación en los cuadernos. Palabras que indican cualidades.

Las palabras que se utilizan para decir como son las personas, los animales, los lugares y las cosas que se llaman cualidades. Se emplean para hacer descripciones.

5. Ejercitación práctica: Divide dos hojas por la mitad de manera horizontal y vas a dibujar una persona, un animal (conejo), una playa y la cosa (carro) y a cada uno lo vas a observar y vas a anotar alrededor sus cualidades.

6. De manera aleatoria se invitan a varios niños y niñas a recitar las poesías y la retahíla ensayadas en l clase anterior.

7. Consignación en los cuadernos. Palabras que indican accion.

8. Comprensión lectora de la poesía del gato y el niño.

a. ¿Qué crees que quería hacer el gato?

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b. ¿Qué le aconsejo el niño?

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c. ¿Crees que el gato podía pescar?

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9. Encuentra en el poema otras palabras que indican accion y cópialas en el cuaderno.

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10. Adivina cual es el personaje según las acciones que realiza y lo dibujas. 

Brinca

Trepa

Come banano

Hace monerías

11. Socialización de lo realzado. Evaluación.

ETICA

VIVO AGUSTO CON LO QUE SOY

PROBLEMA: ¿CÒMO INTERPRETAR Y ANALIZAR TEXTOS PARA PROFUNDIZAR EL TEMA QUIÈN SOY?

¿QUÈ QUIERO LLEGAR A SABER?

- Conocerme mejor

- Aceptar a los demás como son

LOGRO: FORTALECER LA CAPACIDAD DE RELACIONARME CONSIGO MISMO PARA EL ADECUADO MANEJO DE LA AUTOESTMA.

ACTIVIDADES

1. Observar, leer, analizar, reflexionar y resolver el taller de los dos textos siguientes.

2. Socialización y revisión de lo realizado.

TECNOLOGÌA

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LAS SEÑALES DE TRANSITO

ACTIVIDADES

1. Conversatorio lluvia de ideas sobre lo que saben de las señales de transito.

2. Narración de anécdotas vividas o vistas de otros en la ciudad.

3. Lectura y consignación en los cuadernos. "Què son las señales de transito"

ARTISTICA

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LOS COLORES Y EL PAISAJE

ACTIVIDADES

1. Completar la construcción de paisajes según sus tonos y ambientes.

2. Evaluación periodo 1°.

3. Conseguir dibujos en internet 

4. Paisaje cálidos, paisajes fríos, paisajes tropicales, paisajes de atardecer, paisaje de amanecer y paisaje nocturno.

Paisaje amanecer

Paisaje nocturno