SEMANA #14 29 ABRIL

RELIGIÓN

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LA INCLUSIÓN Y LA NO DISCRIMINACIÓN

PROBLEMA: ¿Por qué es importante en la vida de toda persona aceptarse a si mismo y aceptar a los demás ?

¿QUÉ QUIERO LLEGAR A APRENDER ?

- dejar claro que es la inclusión

- aprender mas sobre la discriminación

LOGRO: vivir aceptando que todos somos diferentes y con distintos problemas a diario

ACTIVIDADES:

1. Observación y análisis del cartel, de manera aleatoria los niños y niñas participan comentando solo que quieran sobre el cartel

2. El profesor en compañía de todos los niños y niñas hacen las lectura por párrafos. luego se hace comprensión lectora donde los niños van a nombrar las palabras o ideas centrales de la lectura y las van a explicar

3. Lluvia de ideas de los niños explicando que entienden por inclusión, inclusión educativa, no inclusión , discriminación y no discriminación según la lectura y lo que saben de si mismo

4. Consignación en los cuadernos valores de la inclusión

5. Consignación en los cuadernos ¿ que es la discriminación ? y tipos de discriminación

6. Talleres clase; los niños por parejas o ternas observan , analizan las imágenes y las desarrollan según las indicaciones del texto. luego las explican de manera aleatoria

7. Consignación en los cuadernos , DERECHO A LA DISCRIMINACION

8. Comentario sobre el derecho a la no discrimacion y a como lo vivimos en nuestra ciudad

9. Construcción de carteleras para el área de religión, sociales y ética sobre la inclusión y la no discriminación.

REQUISITOS: Debe ser en una cartulina plana entera

- Titulo grande en mayúscula

- Solo se debe escribir con marcadores

- Debe tener 1 o 2 mensajes y 1o 2 dibujos

- Debe tener decoración por los bordes y en su interior

- Debe estar limpia con buena escritura y ortografía

- Debe preparar presentación y exposición en clase

11. Revisión y evaluación de lo realizado.

SOCIALES

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LOS USOS DEL TIEMPO

PROBLEMA: ¿Por qué es importante conocer y aplicar los usos del tiempo en la vida humana?

¿QUÉ QUIERO LLEGAR APRENDER?

- A construir líneas de tiempo

- A saber mas de la historia del reloj

LOGRO: Identificar la importancia del uso del tiempo en la programación diarias del ser humano

ACTIVIDADES:

INGLÉS

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LOS NÚMEROS / THE NUMBERS

PROBLEMA: ¿Por qué es importante aprender la escritura y la pronunciación de los números en inglés y español?

¿QUÉ QUIERO LLEGAR A APRENDER?

- Escribir y pronunciar los números en inglés

LOGRO: Escribir y pronunciar de manera correcta los números en inglés en cualquier contexto.

ACTIVIDADES:

1. El profesor dará espacio a cada niño y niña para que pronuncie los alimentos que más les gusta en inglés y en español. Luego se harán por parejas y practicarán el diálogo de los alimentos para luego pronunciarlo en el grupo ante los demás.

2. Taller en clase, escritura en tablero y cuadernos de los números dígitos en inglés. Luego se le reparte un texto a cada niño y niña para que en pareja la resuelva y la practique en inglés.

3. Ejercitar la escritura y la pronunciación de los números en inglés y español del 1 al 100 con salidas al tablero

4. Ejercitación, repasar la escritura y la pronunciación en español e inglés de los números del 1 al 20. Pronunciarlo en voz alta en el aula de clase, construir una lotería por parejas con los números en inglés y español con los números del 1 al 20

5. Resolver la actividad teniendo en cuenta la escritura y pronunciación de los números del 1al 1000. Pronunciar en el aula de clase lo realizado.

6. Desarrollar y resolver en parejas el taller en el aula de clases y luego pronunciar en el grupo y explicar lo realizado

7. Evaluación y revisión de lo realizado.

CIENCIAS NATURALES

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LOS CAMBIOS FÍSICOS DE LA MATERIA

PROBLEMA: ¿Con qué experimentos y laboratorios puedo aprender a diferenciar los cambios físicos y químicos de la materia?

¿QUÉ QUIERO LLEGAR A APRENDER?

- Experimentar para aprender los cambios físicos y químicos de la materia.

LOGRO: Experimentar en compañía de compañeros padres y el profesor como ocurren los cambios físicos y químicos de la materia.

ACTIVIDADES:

2. Socialización de cada experimento, taller y actividad en clase, pregunta, respuestas dudas y lluvia de ideas.

3. Exposición y muestra de video o escrito en los cuadernos de cada experimento y laboratorio.

4. Evaluación y revisión de lo realizado.

MATEMÁTICAS

LA ADICIÓN: MEDICIONES ARBITRARIAS

PROBLEMA: ¿Cómo identificar y resolver problemas de adición correctamente?

¿QUÉ QUIERO LLEGAR A SABER?

- Hacer sumas correctas

- Resolver problemas de suma

- Aplicar las propiedades de la suma

LOGRO: Explicar la solución de operación y problemas

ACTIVIDADES:

1. Observa como margarita realiza una adición.

6.542 = 6.000 + 500 + 40 + 2

+ 3.246 = 3.000 + 200 + 40 + 6

9.000 + 700 + 80 + 8 = 9.788

- Ella usa la descomposición de los números para hacer adiciones y ¿Cómo lo haces tú?

2. Conceptos en tablero y cuadernos. La adición: cuando se agrupa, se asocia o se reúnen cantidades, se realiza una adición.

3. En la adición 2.580 + 421 = 3.430 ¿Es correcto el resultado? ¿Por qué?

4. Ejercitación: Taller

5. Mediciones arbitrarias. Todos bajamos al patio y:

a. Contamos los pasos que damos para cruzar la concha.

b. Medimos con los pies el ancho de la portería.

c. Cruzamos brincando o haciendo sapitos hasta la mitad de la chancla por grupos.

d. En el aula medimos el ancho y largo de la mesa con la cuarta con un lápiz.

e. Ordenamos los colores desde el más pequeño hasta el más grande.

f. Medimos una baldosa con la pulgada.

g. Medimos el tablero y el ancho de la puerta con el codo.

6. De todas las medidas hacemos anotación en el cuaderno.

7. Consignación en los cuadernos:

Cuando se mide utilizando en las partes del cuerpo, cuadrados, clips de botellas u otros objetos se obtienen medidas aproximadas, por eso se llaman patrones arbitrarios o patrones estandarizados.

8. En los cuadernos se dibujan, la cuarta, el codo, la pulgada, el pie, taza, la pita, el cubo y la vara.

Espacio para dibujar

_____________ ____________ _________

9. Ejecutación: Escoger el patrón para medir.

- Contorno de la cancha.

- El ancho de una hoja de papel.

- La altura de la puerta de la casa o aula.

- El ancho del tablero.

- El largo de la cama.

- El contorno de la mesa de pupitre.

10. Evaluación, revisión de lo realizado.

LENGUAJE

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EL VERBO Y SUS TIEMPOS

ACTIVIDADES:

1. Se da tiempo de 5min a todos los alumnos para que ensayen las poesías EL GATO Y EL NIÑO Y JUANITO

2. Declamación y recitación de las poesías

3. Comentario y conversatorio de las poesías

4. Selecciona entre todos de las palabras que indican accion en las poesías en cuaderno y tablero

5. LECTURA LA GALLINITA COLORADA , la hacemos entre todos y luego un conversatorio de comprensión lectora y seleccion de los verbos de la lectura

6. Lectura entre todos y solución de la actividad

7. Consignación en los cuadernos el verbo, y los tiempos texto libro de lenguaje

8. Talleres para desarrollar en clase.

9. Taller clase los pronombres personales

10. Salidas al tablero a conjugar los verbos con sus tiempos y sus pronombres

11. Revisión de lo realizado y evaluación

12. Continuación del estudio y desarrollo de actividades del libro de español

13. Continuación en el cuaderno de caligrafía con ejercicios de letra, ortografía y complementación de lo visto en el área de lenguaje.

ÉTICA

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ACTIVIDADES:

1. Observar, leer, analizar, reflexionar y resolver el taller de los dos textos siguientes.

2. Dibujar en el cuaderno colocando los conceptos que tiene el texto, y agregar otros 4 conceptos de autoestima pensado por cada niño y niña

3. Completar de manera organizada bien pensada la siguiente carta y leerla de manera aleatoria en el aula de clase , presentación de actividades. esta carta deben llevarla y leerla ante los papas y familiares y el que guste la puede leer en el aula de clase

4. Conversatorio de como se sintieron escribiendo la carta y luego leyéndola

5. ¿Qué enseñanza les deja la carta?

ARTÍSTICA

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ACTVIDADES:

1. Observación de dibujos y obras de arte , observación de artesanías y observación de construcciones al servicio de la humanidad que contengan rectas

2. Conversatorio de lo observado, todos pueden participar con análisis de lo observado

3. Se reparte textos de dibujos y artesanías para colorear en taller clase

4. Cada uno en compañía de los padres va a construir una artesanía donde se apliquen de manera clara las 3 clases de rectas y traerlos la próxima semana. cada uno debe explicar quienes le ayudaron hacer la artesanía, que materiales utilizaron en la construcción , que clase o nombre tiene la artesanía y que uso se le puede dar a la artesanía

5. Presentación y exposicion del trabajo presentado en casa

6. Socialización en grupo y exposicion de los dibujos realizados por los niños alrededor del aula de clase

7. Revisión de lo realizado y evaluación

8. Cada niño y niña solo va a utilizar colores de lápices en la pintada de los dibujos. Técnica para pintar con lápices de colores

- Se saca la punta del lápiz en termino medio, es decir que no quede muy afilada

- Primero se repasa con la punta del lápiz la linea del espacio que voy a colorear en el dibujo

- Luego tomo el lápiz casi que acostado en la superficie donde esta el dibujo y repaso por todo el contorno de las líneas donde repase con las puntas del lápiz

- Ahora si tomo el lápiz muy acostado y empiezo a colorear muy suavemente evitando rayar la superficie del dibujo de tal manera que la suavidad con que manejo el lápiz de una tonalidad pareja de color en todo el espacio

- Siempre se debe colorear en una sola dirección con el lápiz para que el tono quede mas acompasado y sea mas agradable al que admira la obra de arte