SEMANA #16 MAYO 13 A MAYO 17

 RELIGION 

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LA  INCLUSION  Y  LA  NO  DISCRIMINACION 

ACTIVIDADES: 

1. organización de grupo. oracion y asistencia 

2. observaciones a practicar en la semana de estudio para la buena marcha del grupo 

3. socialización del taller. pueden participar todos dando sus opiniones y expresando lo que pasa en la vida real en las familias , en los vecinos y demás personas teniendo en cuenta las imágenes del taller 

4. construcción en la CASA de carteleras individualmente que se calificara en las áreas de religión, sociales y ética sobre: LA INCLUSION Y LA NO DISCRIMINACION 

REQUISITOS: 

- debe ser en una cartulina plana entera 

- titulo grande en mayúscula con marcador 

- solo se debe escribir con marcadores 

- debe de llevar uno o dos menajes y uno o dos dibujos o imágenes, laminas 

- buena letra, buena  ortografía y buen orden 

- debe llevar decoración por lo bordes y en su interior

- evitar quebrar ensuciar o romper la cartulina 

- estudiar, presentar y exponer la cartelera en el aula de clases 

- las carteleras mejor realizadas serán expuestas en el aula de clase y el colegio

5. lectura y consignación en los cuadernos DERECHO A LA NO DISCRIMINACION 

6. se entrega a cada niño y niña un taller para colorear las buenas acciones de verde y las malas acciones de rojo preparando cada uno un comentario sobre lo realizado, luego deben recortar y pegar en los cuadernos 

7. revisión de los cuadernos y talleres realizados 

SOCIALES 

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LOS USOS DEL TIEMPO 

ACTIVIDADES: 

1. de manera aleatoria el niño o niña que quiera presenta el  dibujo realizado en la clase anterior y explica porque ese dibujo representa que nunca supiéramos que día es. se  comparte se escuchan las ideas , opiniones preguntas etc. 

2. consignación en los cuadernos  LINEAS DE TIEMPO; EJEMPLO líneas de tiempo de Juanito, el profesor hace una explicación de los momentos de la linea de tiempo de Juanito para ir preparando a los niños y niñas a ir preparando su propia linea de tiempo 

3. consignación en los cuadernos SEMANAS Y MESES y taller de preguntas y respuestas 

4. experiencia personal : CONSTRUCCION DE LA LINEA DE TIEMPO DE LA VIDA DE CADA UNO POR MEDIO DE DIBUJOS O DATOS ESCRITOS. 

5. REQUISITOS 

- realizar la linea de tiempo personal en media cartulina plana 

- la linea se debe hacer todo el trayecto de un solo color o cada segmento de vida de un color diferente usando regla porque es una semi recta la que van a usar y cada momento de la vida va señalado con un segmento en la semi recta 

- la linea de tiempo se hace desde el momento del nacimiento hasta el día de hoy anotando o dibujando los datos mas importantes vividos en ese tiempo 

- deben apoyarse en los papas y familiares cercanos que conocen su vida desde que nacieron 

- preparar la presentación y exposicion del trabajo 

- todo bien limpio y organizado con buena ortografía

6. revisión de lo realizado y evaluación  

INGLES 

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LOS NUMEROS  ( THE NUMBERS) 

ACTIVIDADES: 

1. cada niño y niña abren su cuaderno sacan  los textos estudiados y desarrollados y expresan la pronunciación en ingles de lo preguntado por el profesor, los números del 1 al 10 

2. de manera aleatoria los niños saldrán al tablero a escribir los números del 1 al 10 en ingles y a expresar su pronunciación en ingles 

3. se colocan en parejas para que corrijan la lotería que hicieron con la escritura y pronunciación en ingles de los números del 1 al 20 

4. luego pasamos al taller de la lotería números en ingles del 1 al 20 escritura y pronunciación en ingles; el profesor llama de manera aleatoria para que el niño o niña pronuncie el numero preguntado en ingles 

5. se reparte a cada niño una tabla con los números en ingles del 1 al 100 para ejercitar en clase y en casa y tratar de aprender al máximo estos números 

6. ejercitación de escritura y pronunciación de los números del 1 al 100; el profesor le da 2 talleres para que los niños en grupo de 2 o 3 traten de darle solución y a la vez hagan ejercitación de la pronunciación de los números en ingles 

7. revisión de talleres y socialización de lo realizado 

CIENCIAS NATURALES 

EL CICLO DEL AGUA 

PROBLEMA: ¿como identifico diferentes estados físicos de la materia ( el agua por ejemplo) y verifico causas para cambio de estados y ciclo natural del agua ?

¿QUE QUIERO LLEGAR APRENDER?

- experimentar los cambios de estado del agua 

- conocer el ciclo natural del agua 

LOGRO: identificar diferentes estados físicos del agua verificando causas para su cambio de estado y ciclo natural 

ACTIVIDADES: 

1. observa los siguientes dibujos , dibújalos en tu cuaderno de ciencias. escribe debajo de cada uno si el cambio es químico  o físico 

2. en el  cuaderno en un cuadro comparativo anota las diferencias entre cambios físicos y cambios químicos de los observado en los dibujos 

3. TALLER el profesor le da un texto para que los niños lo lean y realicen la experiencia que propone el texto. presentar el trabajo al profesor 

4. los niños realizaran en casa el taller del ciclo del agua con la lectura que harán en el block del profesor y con la explicación en clase que dará el profesor 

5. lectura y consignación en los cuadernos con dibujos EL CICLO DEL AGUA

6. socialización , lluvia de ideas y revisión de los realizado 

7. evaluación 

MATEMATICAS 

LA SUSTRACCION O RESTA 

DATOS, TABLAS Y FRECUENCIAS 

PROBLEMA: ¿como solucionar problemas de suma y resta que lleven datos, tablas y frecuencias?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- resolver problemas con datos , tablas y frecuencias 

- resolver operaciones y problemas de resta 

- resolver operaciones y problemas de sumas 

LOGRO:  inventar y resolver problemas de suma y resta que lleven datos, tablas y frecuencias 

ACTIVIDADES: 

1. estudio de lo realizado en el libro de matemáticas; centro 1,2,3 , en tablero, libro de matemáticas y cuaderno se resuelven las actividades propuestas en el libro de matemáticas. aquí todos los  niños participan desde el puesto, saliendo al tablero y mostrando lo hecho en el libro de matemáticas  40 minutos

2. luego todos son invitados a sacar los talleres de matemáticas tanto en el cuaderno como en textos dados por el profesor. además de manera aleatoria saldrán al tablero a demostrar lo que aprendieron en los talleres y en clases practicas de matemáticas las clases anteriores. revisión y calificación de los talleres de matemáticas 

3. observa, lee toda la pagina, analiza y comenta lo que quiera sobre el texto 

4. entre todos completamos la tabla de conteo del dibujo 

                                                TABLA DE CONTEO 

JUEGOS	PASAMANOS	COLUMPIOS	RODADERO
Niños y niñas en cada juego

 5. consignación en los cuadernos  LOS DATOS :  es el conteo o cantidad que resulta de contar elementos o cosas 

6. consignación en los cuadernos FRECUENCIAS: es la cantidad de veces que se repite un dato cuando se hace el conteo 

                                                 TABLA DE FRECUENCIA 

JUEGOS	PASAMANOS	COLUMPIOS	RODADERO
Frecuencia

7. consignación en los cuadernos TABLA DE FRECUENCIAS: es la manera de organizar la información obtenida 

8. ejercitación, se organiza el grupo por parejas y se da los siguientes talleres para que completen las tablas de conteo y las tablas de frecuencia y luego las expliquen ante el grupo 

9.  LA SUSTRACCION O RESTA , lee, razona y piensa como resolver el problema 

10. el profesor lee el problema colocando énfasis en las cantidades y remarcando bien la pregunta para que los niños  capten el sentido del problema y le pongan lógica para solucionarlo. cuando se discuta y se llega acuerdo de que operación hay que hacer para resolverlo se anota en el tablero y con la ayuda de los niños se hace la resta encontrando la respuesta del problema 

11. consignación en los cuadernos  LA SUSTRACCION O RESTA :  es la operación matemática que se realiza cuando se necesita quitar o disminuir EJEMPLO 

12. ejercitación resuelve lo indicado en el taller 

13. revisión de talleres y evaluación 

LENGUAJE   

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EL VERBO Y SUS TIEMPOS 

ACTIVIDADES: 

1. nuevamente cada niño y niña sacan su cuaderno y su material dado por el profesor sobre el verbo y los tiempos y van a comparar el ejercicio hecho por ellos  sobre los tiempos y el material dado por el profesor. seguido de manera aleatoria explican lo que hicieron y leen y explican el material dado por el profesor comenzando así una socialización y análisis de los tiempos en los verbos o en las acciones que hacemos las personas los animales y las cosas  

2. consignaciones en los cuadernos EL TIEMPO DE LAS ACCIONES 

TIEMPO ANTES O PASADO nos indica que estas acciones fueron realizadas antes o en tiempo pasado EJEMPLO busque, corte 

TIEMPO AHORA O PRESENTE 

nos indican que las acciones se están realizando ahora o en tiempo presente EJEMPLO coloco, uno , pego

TIEMPO DESPUES O FUTURO 

nos indican que estas acciones serán realizadas después o en tiempo futuro EJEMPLO observare, elevare.

las acciones se realizan en diferentes tiempos : 

antes igual a tiempo pasado 

ahora igual a tiempo presente

después igual a tiempo futuro 

son palabras que nos indican el tiempo de las acciones

3. ejercitación , comprensión lectora se da a cada uno dos lecturas para que la observen y la lean mentalmente 2 o 3 veces luego se lee en voz alta de manera aleatoria y después el profesor junto con los niños lee los puntos de comprensión lectora para completar los  talleres de las lecturas

4. consignación en los cuadernos los pronombres personales con pictogramas: los pronombres personales son las palabras con que se  designan a nosotros mismos y las demás personas sin decirles el nombre o los nombres y haciendo saber que estoy solo que están solos y son varios o están en grupo  y son : 

YO     TU       EL        ELLA         NOSOTROS         NOSOTRAS        VOSOTROS    VOSOTRAS 

ELLOS       ELLAS      

5. para mejor comprensión, conocimiento y practica con los pronombres personales se da un taller de los pronombres personales con pictogramas a cada niño y niña para resolver en clase en voz alta 

6. taller ejercicio de los tiempos en las oraciones , se da tres texto talleres sobre el tiempo de los verbos para resolver en clase en compañía del profesor 

7. estudio , socialización, comprensión lectora y revisión del libro de lenguaje. también se da 15 minutos para que todos tomen la muestra de las planas de caligrafía y ortografía que serán complemento del verbo y sus tiempo  

8. en parejas se coloca taller practico sobre el tiempo de los verbos con actividades reales que se hacen en la casa, en el salón de clases, la escuela, la ciudad, el país y el mundo 

9. socialización y revisión de lo realizado y evaluación final 

ETICA 

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LA AUTOESTIMA Y LA AUTOACEPTACION 

ACTIVIDADES: 

1. continuación de consignación de conceptos y valores relacionados con la autoestima y el autoconcepto IMAGEN POSITIVO DE SI MISMA SI MISMO 

- una persona  con una imagen positiva de si misma es aquella que se siente bien consigo mismo y con los demás. 

- es una persona con una buena autoestima. 

- es una persona con modales delicados 

- es una persona respetuosa 

- es una persona que cuida su presentación personal

- es una persona que le gusta tener amigos - amigas 

2. anotación de conceptos  en los cuadernos IMAGEN NEGATIVA DE SI MISMO Y MISMA

- una persona con imagen negativa de si misma repite frases negativas como no sirvo para nada, no puedo, nadie me quiere y otras .

- descuida su presentación personal 

- es una persona que no se siente valorada, querida y aceptada por los demás 

- siempre dice: mis padres me hacen todo, me sobreprotegen 

3. consignación en los cuadernos RECUERDA : la autoestima es importante porque  nos ayuda a triunfar en la vida, hacer felices, a sentirnos importante no por lo que tenemos si no por lo que somos como persona 

 

4. actividad en grupo por parejas y socialización de la actividad 

5. taller individual, seda un texto a cada estudiante para que lea, analice , reflexione y resuelva haciendo lo que indica el texto

ARTISTICA 

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COMBINACION DE LAS RECTAS Y LAS MEDIDAS ALBIRTRARIAS EN LA CONSTRUCCION DE ARTESANIAS Y DIBUJOS 

ACTIVIDADES: 

1. presentación, exposicion , revisión y evaluación del portarretrato u artesanía 

2. se da un texto a cada uno para que lo recorten y lo peguen al respaldo de la hoja del cuaderno de artística y en la hoja seguida deben realizar con mucha imaginación y creatividad el mismo dibujo usando reglas y lápiz de colores. porque el dibujo será de rectas en la obra de arte. el profesor estará atento indicando como iniciar el dibujo cómo tomar la regla , que colores pueden tomar para hacerlo y atentos para que todos hagan el taller en clase 

3. construcción de tarjeta para el día de la madre en el aula de clases 

MATERIALES:

- una hoja de papel opalina  

- un moño de cinta de papel del grande y color que cada alumno quiera (el que quiera hacer el moño compra un metro de cinta de papel del color que quiera y tamaño que quiera )

- pegante 

- papel iris 

- colores 

- lápiz

4. la hoja de opalina la tomara el profesor para hacer todos los moldes de la tarjeta iguales y se llevara a clases la próxima semana en las clases de artística para que cada niño de manera creativa y con mucho amor la termine de manera ordenada adornada y limpia  

5. revisión y evaluación de las actividades anteriores 

TECONOLIGA 

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LAS HERRAMIENTAS EN LA CASA Y EN EL CAMPO 

ACTIVIDADES: 

1. cada niño y niña colocara sobre su mesa el cuaderno y los dos talleres trabajados en clase. seguido se pedirá nuevamente que los observen, los lean y expresen lo que hicieron y lo que entienden con su importancia en la vida del hogar y en la vida del campesino y los agricultores 

2. lectura entre todos: el trabajo en equipo: el cuento de las herramientas. luego habrá espacio para lluvia de ideas, comentarios, comparaciones e interrogantes 

3. comprensión lectora, todos darán respuesta a las preguntas que se hacen de la lectura finalizando con los dibujos de las herramientas que nos permitan resolver problemas en casa. y el dibujo de las herramientas y aparatos que permiten resolver problemas a los campesinos y agricultores 

4. socialización y revisión de lo realizado