SEMANA # 19 JUNIO 3 A JUNIO 7

 RELIGION

PROYECTO 5

LA C ELEBRACION, EXPRESION SIGNIFICATIVA EN LA VIDA DE LOS PUEBLOS

PROBLEMA: ¿por que los pueblos y ciudades del mundo hacen celebraciones religiosas y culturales?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer fiestas religiosas de otros lugares

- conocer fiestas culturales de otros lugares

LOGRO: identificar el nombre y el sentido de algunas fiestas religiosas y culturales de los pueblos del mundo

ACTIVIDADES:

1. presentación y exposicion de carteleras realizadas en casa sobre la inclusión y la no discriminación. se da espacio a cada niño y niña para salir al frente acompañado de otros niños que le ayuden a sostener la cartelera para  que ellos expliquen el sentido y la enseñanza que deja el trabajo escrito para el o ella. las carteleras mas relevantes serán pegadas en el salón de clases y partes del colegio 

2. revisión de talleres y cuadernos 

3. consignación en los cuadernos de tipos de fiestas 

4. se da a cada niño un texto sobre fiestas en diferentes pueblos del mundo para que realice estilo de lotería con compañeros y completen

5. colorear las diferentes fiestas culturales y patrias de Colombia 

6. socialización y revisión de lo realizado 

SOCIALES 

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COLOMBIA , SUS DEPARTAMENTOS Y NUESTRO DEPARTAMENTO ANTIOQUIA

PROBLEMA: ¿Cuáles son las principales características físicas, geográficas, económicas, regionales y culturales de mi departamento?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer las regiones de Antioquia 

- conocer las características geográficas y riquezas naturales de Antioquia 

- conocer las características económicas, culturales y étnicas de Antioquia 

LOGRO: reconocer las características geográficas, políticas, económicas, regionales y culturales de mi departamento Antioquia

 

ACTIVIDADES: 

1. con las explicaciones del profesor y el ejemplo de la linea de tiempo de Juanito cada uno construye su propia linea de tiempo con la ayuda de los padres y personas mas cercanas que conocen su vida desde que nacieron 

2. se socializa todo lo anotado en los cuadernos de usos del tiempo y se revisan los calendarios que cada uno hicieron en los cuadernos. evaluación escrita 

3. explorando mi país y mi departamento : todos opinan y participan con lluvia de ideas 

¿ que significado le das a las siguientes palabras?

- corregimiento 

- vereda 

- resguardo

- territorios colectivos de comunidades negras 

- municipio

- departamento 

- país

cada uno va anotando en su cuaderno cada palabra con el significado final que el profesor escriba en el tablero 

4. entre todos responden y anotan en el cuaderno las conclusiones finales de cada pregunta. el profesor escribirá todo en el tablero    

- ¿Cuál es el nombre del municipio donde naciste?

- ¿Cuál es el nombre del municipio donde vives? 

- ¿Cuál es el nombre de tu departamento? 

- ¿Cuál es la capital de tu departamento? 

- ¿Qué es mas grande el municipio o el departamento? 

5. explicación y consignación en los cuadernos, esta consignación se hace observando los niños el mapa político-administrativo de Colombia que el profesor le da a cada uno para que a la vez subrayen o completen los nombres de las divisiones, departamentos y ciudades en el mapa 

6. observa el mapa de la división político administrativo de Colombia y ubica los 32 departamentos y sus ciudades capitales 

7. ubica en el mapa de Colombia nuestro departamento Antioquia, píntalo de verde y señala la capital Medellín 

 8. relieve de Antioquia, observa el mapa y ubica las principales características del relieve del departamento de Antioquia; y comenta con el profesor y con tus compañeros de grupo .

con tu croquis del departamento de Antioquia hacer el croquis en el cuaderno de sociales y plasmar el relieve de Antioquia con colores en el cuaderno. explicar en clase lo realizado  

9. observa, lee y ubica los principales rios y afluentes de nuestro departamento, en el mapa que haces en tu cuaderno de sociales . socializar en clase lo aprendido 

10. el profesor dará a cada niño y niña el mapa de Antioquia con sus regiones naturales y en clase se coloca los nombres a cada región y se hace consignación en los cuadernos de los municipios que conforman cada región. trabajo en grupo, se conformaran grupos de niños para estudiar cada región y deberán consultar los municipios de su región y los aspectos que sobresalen en cada región, llevarlo escrito en los cuadernos y exponerlos    

11. observa e identifica las regiones agropecuarias de nuestro departamento , pega el mapa en tu cuaderno consultar sobre la historia del maíz y el café en Antioquia 

 12. analicemos en este mapa las industrias antioqueñas , cada uno dibuja el mapa de Antioquia en su cuaderno y consigna en el mapa lo que cada región produce económicamente 

13. VAMONOS DE TURISMO POR ANTIOQUIA  observamos el mapa y hacemos comentario de lo que ya conocemos o quisiéramos conocer de Antioquia, con lluvia de ideas se socializan los lugares mas bonitos  y paradisiacos de Colombia, se dibuja el mapa de Antioquia en los cuadernos y dentro del mapa se dibujan los ambientes turísticos que hay en cada lugar de Antioquia 

14. consulta, tratar de conseguir el mapa de Antioquia con los grupos étnicos 

15. TALLER cada niño y niña van a calcar y recortar un croquis en cartón, cartulina u otro material y llevarlo a todas las clases de sociales para realizar actividades y evaluaciones con el 

16. socialización y repaso de todas las características y mapas de nuestro departamento; revisión de cuadernos 

17. evaluación

INGLES 

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ELEMENTOS DE LA ESCUELA   (SCHOOL ELEMENTS) - (ESKUUL ELEMENTS )

PROBLEMA: ¿como aprender a pronunciar y escribir algunos nombres de útiles escolares en ingles?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER ?

- pronunciar de manera correcta los nombres de los útiles escolares 

- escribir de manera correcta nombres de útiles escolares en ingles

LOGRO: pronunciar y es escribir de manera correcta algunos útiles en ingles 

ACTIVIDADES: 

1.

2. 

3. 

4. consultar en ingles la escritura y la pronunciación de los útiles escolares que cada uno tiene , dibujarlos  

5. preparar para pronunciar el dialogo por parejas preguntando y respondiendo el numero de útiles escolares que cada uno tiene 

6. revisión de los realizado en los cuadernos

7. evaluación 

CIENCIAS NATURALES 

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LOS RECURSOS NATURALES Y SU CONSERVACION 

PROBLEMA: ¿Cuáles son los recursos naturales renovables y no renovables y como podemos contribuir a su conservación?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER? 

- reconocer los recursos naturales renovables 

- reconocer los recursos naturales no renovables 

- aprende a cuidar cada día mas los recursos naturales 

LOGRO: diferenciar los tipos de recursos naturales en renovables y no renovables y su importancia en la vida humana y en su conservación

ACTIVIDADES: 

1. construir en casa la maquete del siclo del agua y preparar su exposicion  

2. prepararse para evaluación de todo lo visto la próxima semana  

3. se da a cada niño un texto con un dibujo para observarlo, analizarlo y comentarlo en clase; todos pueden participar 

4. consignación en los cuadernos RECURSOS RENOVABLES Y NO RENOVABLES 

5. 

6. 

7. socialización de lo realizado con lluvia de ideas interrogantes y experiencias vividas por los niños y niñas 

8. evaluación de lo estudiado 

MATEMATICAS 

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LA SUSTRACCION O RESTA 

DATOS, TABLAS Y FRECUENCIAS 

ACTIVIDADES: 

1. estudio de lo realizado en el libro de matemáticas; centro 1,2,3 , en tablero, libro de matemáticas y c

Cuaderno se resuelven las actividades propuestas en el libro de matemáticas. aquí todos los  niños participan desde el puesto, saliendo al tablero y mostrando lo hecho en el libro de matemáticas  40 minutos

2. se da a cada niño y niña las tablas de frecuencia para que la observen con logica y hagan el conteo y resuelvan la tabla de frecuencia. se hara la con la participacion de todos y el profesor en el tablero luego todos recortaran y pegaran en el cuaderno de matematicas 

3.  LA SUSTRACCION O RESTA , lee, razona y piensa como resolver el problema 

4. el profesor lee el problema colocando énfasis en las cantidades y remarcando bien la pregunta para que los niños  capten el sentido del problema y le pongan lógica para solucionarlo. cuando se discuta y se llega acuerdo de que operación hay que hacer para resolverlo se anota en el tablero y con la ayuda de los niños se hace la resta encontrando la respuesta del problema 

5. consignación en los cuadernos  LA SUSTRACCION O RESTA :  es la operación matemática que se realiza cuando se necesita quitar o disminuir EJEMPLO 

6. ejercitación resuelve lo indicado en el taller 

7. revisión de talleres y evaluación 

LENGUAJE 

LA LECTO-ESCRITURA Y LA CONSTRUCCION DE TEXTOS 

PROBLEMA: ¿Qué importancia tiene la construcción de textos en el buen manejo de la lecto-escritura?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- mejorar la lectura y la escritura 

- escribir pequeños textos (cuentos y otros) 

LOGRO: escribir textos con sentido y hacer toda clase de lectura 

ACTIVIDADES: 

1. ENTONACION DE LA VOZ. se da a cada niño un texto con un dibujo para observarlo y leerlo y comentarlo en el grupo. recortar y pegar en el cuaderno de español

 

2. resolver el siguiente taller 

3. resuelve el siguiente taller 

4. todos leemos y expresamos las oraciones que están en el taller sobre el uso de los SIGNOS DE ADMIRACION 

5. LA INTERROGACION  Y LA ADMIRACION: usamos los signos de interrogación ¿ ? para hacer preguntas ejemplo ¿Dónde encuentro la calle 21?

usamos los signos de admiración !¡ si queremos expresar sorpresa, susto, alegría o admiración ejemplo !que alegría verte¡  !increíble¡

6. entre todos leemos la frase y colocamos los signos de admiración y de pregunta 

7. socialización y revisión de lo realizado 

8. evaluación 

ETICA 

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ACTIVIDADES:

1. socialización  y revisión de las actividades anteriores con la participación de todos los niños y niñas 

2. construcción del plegable MI AUTOESTIMA .  el plegable se hará con una hoja tamaño carta que el profe le dará a cada uno; la cual será doblada en 6 caras. la primera cara será para la portada y las demás caras hasta la 5 serán para tratar los aspectos positivos de la autoestima de cada uno y la sexta cara del plegable será para colocar los datos del estudiante y del colegio 

MATERIALES 

- una hoja tamaño carta blanca 

- colores

- imágenes o laminas de niños, niñas haciendo cualquier actividad o dibujo realizado por los niños, niñas 

- el que guste puede usar escarcha 

- no se permiten marcadores ni plumones 

- todas las paginas del plegable deben de ser decoradas en los bordes 

- no se pueden cortar palabras 

- presentar y exponer su trabajo en el grupo

3. los niños y niñas se podrán ayudar de los talleres que siguen a continuación  

4. taller individual, seda un texto a cada estudiante para que lea, analice , reflexione y resuelva haciendo lo que indica el texto

ARTISTICA 

TRANSVERSALIDAD AREA DE ETICA Y ARTISTICA  

ACTIVIDADES: 

1. construcción del plegable MI AUTOESTIMA 

2. socialización  y revisión de las actividades anteriores con la participación de todos los niños y niñas 

3. construcción del plegable MI AUTOESTIMA .  el plegable se hará con una hoja tamaño carta que el profe le dará a cada uno; la cual será doblada en 6 caras. la primera cara será para la portada y las demás caras hasta la 5 serán para tratar los aspectos positivos de la autoestima de cada uno y la sexta cara del plegable será para colocar los datos del estudiante y del colegio 

MATERIALES 

- una hoja tamaño carta blanca 

- colores

- imágenes o laminas de niños, niñas haciendo cualquier actividad o dibujo realizado por los niños, niñas 

- el que guste puede usar escarcha 

- no se permiten marcadores ni plumones 

- todas las paginas del plegable deben de ser decoradas en los bordes 

- no se pueden cortar palabras 

- presentar y exponer su trabajo en el grupo

4. los niños y niñas se podrán ayudar de los talleres que siguen a continuación  

5. taller individual, seda un texto a cada estudiante para que lea, analice , reflexione y resuelva haciendo lo que indica el texto

TECNOLOGIA 

TECNOLOGIA INFORMATICA 

 PROBLEMA: ¿Cuáles son los componentes de la tecnología y la informática?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER? 

- conocer el reglamento de la sala de informática

- conocer los elementos básicos en tecnología e informática 

LOGRO: saber el desempeño de cada elemento en tecnología e informática es decir sus funciones 

ACTIVIDADES: 

1.