SEMANA #22 JULIO 15 A JULIO 19

 RELIGION

LOS DERECHOS DE LOS NIÑ@S Y SUS DEBERES 

PROBLEMA: ¿Cuáles son mis derechos como niña, niño y mis deberes que debo cumplir a diario?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer mis derechos y mis deberes 

- saber cumplir mis deberes en familia en la escuela y en la sociedad

LOGRO: conocer mis derechos y la vivencia de mis deberes en la vida diaria 

ACTIVIDADES: 

1. lluvia de ideas, conversatorio donde participen todos los niños y niñas 

2. se da un texto a cada alumno y alumna con los derechos de los niños; debe observarlo, leerlo, pintar , recortar y pegar en los cuadernos 

3. luego se hace lectura general del texto ,  donde participen la mayoría de los niños y niñas comentando lo que entiende en cada derecho, interrogando y explicando el profesor va moderando 

4. se da un taller a cada alumno y alumna para que lo lea compresivamente y lo resuelva reconociendo los derechos y el deber de cada derecho, luego los une con una linea, pinta, recorta y pegan en los cuadernos 

5. experiencia personal, cada alumno y alumna va a leer detenidamente todos los derechos y va a seleccionar los 3 derechos que siente que se le están respetando mas y viviendo a plenitud en el país, y los 3 derechos que siente y cree que están mas abandonados en el país para que los niños tengan una mejor vida; los escribe y va a decir y explicar porque 

6. análisis, vamos a analizar el derecho de la educación: colocan el titulo grande DERECHO A LA EDUCACION y van a hacer debajo una lista con 20 deberes que debe cumplir cada niña y cada niño como estudiante y 10 deberes que deben cumplir los padres con los hijos en la escuela y 20 deberes que debe cumplir el estado para ofrecer buena educación a los niños, esta actividad es en grupo de 3 

7. cartelera grupal, en grupo los niños van a organizar para la próxima clase lo siguiente:

- un papel boom o una cartulina

- marcadores 

- laminas o imágenes de revistas o periódicos donde hayan personas adultas y niños haciendo algo 

- pegante 

- colores 

- regla 

- lápiz 

8. exposicion de lo realizado 

9. socialización y revisión de los realizado 

SOCIALES 

CARACTERISTICAS DE MI DEPARTAMENTO ANTIOQUIA 

PROBLEMA:¿cuales son las principales características que presenta mi departamento de Antioquia?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer las generalidades de mi departamento 

- conocer aspectos culturales de Antioquia 

- conocer la grandeza de las regiones de Antioquia 

LOGRO: reconocer las características geográficas, regionales, económicas y de recursos naturales de Antioquia 

ACTIVIDADES: 

1. exploración de la división político administrativa de nuestro país Colombia; se da a cada alumno y alumna el croquis de Colombia dividido en sus departamentos se observa, se detalla y analiza y se cuentan los departamentos y se selecciona el departamento de Antioquia y se pinta de verde, se le coloca el nombre y el nombre de su capital 

2. se da a cada alumna y alumno un texto con la lista de los 32 departamentos de Colombia y sus capitales ; se hace lectura de la misma y se atienden interrogantes e ideas de los niños y niñas 

3. consignación en los cuadernos

El planeta tierra esta formado por varios continentes 

los continentes están divididos en países o naciones

las naciones están divididas en departamentos como Colombia 

los departamentos están divididos en regiones 

en las regiones hay ciudades y pueblos llamados municipios 

los municipios están divididos en corregimientos 

los corregimientos están divididos en veredas 

EN UNA DE ESAS CIUDADES VIVES TU-YO 

4. actividad clase, cada niño en clase organiza 2 croquis del mapa de Antioquia en 2 hojas en blanco del cuaderno y en la casa hará otros 3 croquis del mapa de Antioquia en 3 hojas en blanco del cuaderno 

5. actividad clase, 

mapa 1 o croquis 1 generalidades de Antioquia 

DEPARTAMENTO - ANTIOQUIA

CAPITAL -MEDELLIN 

UBICACION GEOGRAFICA- NOROCCIDENTE DE COLOMBIA ; EN LA REGION ANDINA Y CARIBE 

POBLACION - 6,994 792 HABITANTES 

EXTENCION - 63,600 KM2 ES EL 6 MAS GRANDE DE COLOMBIA 

ORGANIZACION TERRITORIAL -  COMPRENDE 9 SUBREGIONES 

MUNICIPIO - COMPRENDE 125 MUNICIPIOS 

RELIEVE - LA MAYOR PARTE DE SU TERRITORIO ES MONTAÑOSO 

6. actividad clase, valiéndonos del segundo croquis que hicieron los niños en el cuaderno y un mapa didáctico de la biblioteca atravez de la orientación del profe cada niño y niña dibujan en sus mapas el relieve de Antioquia distinguiendo las cordilleras de color café, las serranías de color amarillo, los valles de color verde y las alturas mas grande de azul con blanco 

7. consignación en los cuadernos 

la mayor parte del territorio de Antioquia es montañoso 

Antioquia es atravesada por la cordillera central en la que se encuentran las mesetas de santa rosa de osos y san Nicolás. en esta cordillera se encuentra el valle de aburra donde se esta la ciudad de Medellín

también es atravesada por la cordillera occidental que tiene su mayor altura en el nudo del paramillo y de allí se desprenden 3 serranías: la serranía de abibe , la serranía de san jerónimo y la serranía de Ayapel

las zonas llanas o planas la forman el valle del rio magdalena, el valle del bajo cauca, el valle del Atrato y la llanura de Urabá que linda con el mar caribe

todo esto hace que Antioquia sea un territorio rico en agua y de territorio fértiles 

8. actividad clase, todos los niños y niñas  se dirigen al mapa en blanco que sigue en el cuaderno, observando a la vez el mapa didáctico que el profesor tiene en frente de ellos, toman lápiz y colores azules y con la orientación del profesor trazan uno por uno los principales rios y cuerpos de agua mas importantes del departamento de Antioquia

9. 

10. consignación en los cuadernos, principales rios y afluentes de Antioquia 

Rio magdalena  afluentes Rio Nare 

Rio Cauca afluentes Rio Nechi, Rioman , Rio taraza 

Rio Atrato afluente  Rio Mutata 

Mar Caribe en Urabá 

11. actividad clase, regiones de Antioquia, se da el texto del mapa de Antioquia con sus regiones, cada niño va a tomar el color amarillo, anaranjado, verde, azul, morado, rojo, negro, gris, piel para resaltar cada región con un color diferente , luego le  coloca el nombre a cada región diferente. 

12. actividad grupal, por grupos deben consultar los municipios y los aspectos mas sobresalientes de cada región de Antioquia escribir en hojas llevar a clases y exponer 

INGLES 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ELEMENTOS DE LA ESCUELA   (SCHOOL ELEMENTS) - (ESKUUL ELEMENTS )

PROBLEMA: ¿como aprender a pronunciar y escribir algunos nombres de útiles escolares en ingles?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER ?

- pronunciar de manera correcta los nombres de los útiles escolares 

- escribir de manera correcta nombres de útiles escolares en ingles

LOGRO: pronunciar y es escribir de manera correcta algunos útiles en ingles 

ACTIVIDADES: 

1.

2. 

3. 

4. consultar en ingles la escritura y la pronunciación de los útiles escolares que cada uno tiene , dibujarlos  

5. preparar para pronunciar el dialogo por parejas preguntando y respondiendo el numero de útiles escolares que cada uno tiene 

6. revisión de los realizado en los cuadernos

7. actividad clase , todos los niños y niñas repiten con el profesor la expresión en ingles de los útiles escolares 

8. por parejas los niños realizan el dialogo de preguntar y responder cuantos útiles tiene cada uno en ingles y practican la expresión para hacerlo en grupo. deben hacer el dibujo de cada pregunta y respuesta, el profesor los va animando y va corrigiendo

9. evaluación

 CIENCIAS NATURALES 

LOS RECURSOS NATURALES DE MI ENTORNO 

PROBLEMA:¿cuales son los recursos naturales que me rodean y existen en Colombia?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- saber que es un recurso natural

- distinguir los diferentes tipos de recursos naturales 

LOGRO: identificar los diferentes recursos naturales, renovables y no renovables que existen en mi entorno y en Colombia y sus cuidados 

ACTIVIDADES: 

1. todos los niños salen al balcón y miran todo lo que esta cerca y esta lejos que sean recursos naturales 

2. comentario en el aula y distinción de los recursos observados; se anotan en el cuaderno y en el tablero

3. consignación en los cuadernos LOS RECURSOS NATURALES, recursos renovables  y recursos no renovables 

4. se les da un texto recortado con ejemplos de recursos renovables y recursos no renovables para que le coloquen los nombres los pinten y los peguen en el cuaderno con sus títulos 

5. cada niño y niña deben en la casa hacer observación de los recursos naturales que he cerca de ellos y anotar sus nombres en los cuadernos 

6. socialización de los realizado, evaluación 

MATEMATICAS 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

REPASO DE LAS OPERACIONES , SUMA , RESTA, MULTIPLICACION Y PROBLEMAS MATEMATICOS 

ACTIVIDADES: 

 

1. ejercitación de sumas y restas  de manera individual en el tablero y a la vez los demás la realizan en el cuaderno; se tiene en cuenta aquellos niños y niñas que están presentando dificultades en sumar; al salir son asesorados por compañeros y el profesor de tal manera que entienda donde están  errados, equivocados o con falta de estudio 

2. ejercitación  de multiplicaciones en tablero y cuadernos, salen todos los niños al tablero con orientación del profesor y los niños con mas conocimiento a orientar y ayudar a los niños que tienen dificultades en hacer multiplicaciones. se deja de tarea para la casa el estudio de las tablas a todos los niños que todavía no están listo o no se la saben o no se saben alguna tabla 

3. ejercitación de problemas de suma, resta, suma y resta y multiplicaciones. el profesor explica que en la primera hoja se anota el primer problema y se deja el resto en blanco, lo mismo se hace en la segunda hoja , lo mismo en una tercera hoja y lo mismo en una cuarta hoja, es decir que se anotan 4 problemas 1 al comienzo de cada hoja y entre todos solucionamos los 4 problemas, y los alumnos deben en la casa en compañía de los padres y familiares inventar un nuevo problema y anotarlo en el resto de la hoja que quedo en blanco. deben darle solución correcta a todos los problemas 

4. actividad clase, por parejas los alumnos leen , estudian y solucionan las actividades del libro de matemáticas del centro 3 

5. 1se revisa y califica la actividad de los problemas realizados en casa

6. evaluación de lo estudiado en clases 

7. actividad clase, ejercitación de sumas, restas, multiplicaciones y problemas matemáticos que ayuden afianzar la solución de operaciones y problemas matemáticos, haciendo el debido procedimiento lógico  

8. ejercitación, en clase el profesor seguirá orientando, explicando y haciendo que los niños logren alcanzar las competencias de hacer sumas, restas, multiplicaciones y problemas aplicando el debido procedimiento y con lógica 

LENGUAJE 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

LA CONSTRUCCION DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO 

ACTIVIDADES: 

1. comentario y lluvia de ideas sobre trabalenguas, retahílas, trovas, poesías y decimas que los niños hayan escuchado o tengan aprendidas. se da espacio para que expongan todo lo que saben de ellos con su debida entonación, el profesor orienta y corrige la entonación 

2. se entrega a cada niño y niña poemas, retahílas, trabalenguas, coplas, decimas para que primeros las leas luego se las memoricen y después traten de expresarla con la rima y la entonación adecuada en grupo en la clase 

TRABALENGUAS 

RETAHILAS

POEMAS 

TROVAS 

COPLAS 

POESIAS 

RIMAS 

3. cada niño y niña escoge lo que mas le a gustado lo ensaya y expresa en el grupo 

4. cada niño y niña se va a volver literato -a y va a tratar de construir y escribir una obra de las vistas la va a practicar y la va a expresar en el grupo 

5. revisión de lo realizado y evaluación 

ETICA 

EL AMOR 

PROBLEMA:¿porque el valor del amor es el mas grande que se vive dentro del entorno familiar y social 

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- ampliar el conocimiento y la vivencia del amor 

- detallar ejemplos de amor en la familia 

LOGRO: tratar de vivir el amor de manera plena en familia y con los otros que me rodean 

ACTIVIDADES: 

1. lectura EL AMOR 

2. comentarios y lluvias de ideas sobre la lectura y lo que conocen del amor 

3. se da un texto a cada niño y niña , deben observarlo y mentalmente en el puesto, luego lo leen en compañía del profesor , subrayando palabras interesantes en el texto 

4. luego recortan el texto y lo pegan el cuaderno 

5. seguido se da un dibujo representativo del amor entre los niños lo deben colorear y pegar en el cuaderno y colocarle una frase de amistad o de afecto entre los niños. con las palabras subrayadas en el texto en clase por parejas construyen una sopas de letras y en casa buscan el significado de cada palabra, en clase en pareja construcción de lista de acciones que hacemos las personas que son expresión de amor hacia el otro 

6. explicación del profesor para los materiales que se necesitan para la construcción de frisos o cadenetas sobre el amor 

MATERIALES

- hojas de papel iris o cartulina plana 

- tijeras 

- marcadores 

- hilo, lana o nailo 

- pegante 

- escarcha

- colores 

7. primero en la actividad clase en el aula se hacen ejemplos en miniatura que son borradores o bosquejos para entender y saber hacerlos en casa con los papas 

8. realización y construcción de los frisos se pueden en casa en compañía de los padres o en clase en compañía del profesor -

9. presentación, lectura y comentario de los frisos 

10. cada niño y niña deberá escribir una carta de amor a la persona que mas quiere 

11. revisión y evaluación de lo realizado

ARTISTICA 

EL SISTEMA SOLAR 

PROBLEMA:¿cuales son las características que presentan cada uno de los planetas en coloración, forma y extensión en el espacio?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- conocer algo de cada planeta 

- distinguir los planetas por sus colores 

LOGRO: tratar de darle el color y la forma de vida a cada planeta 

ACTIVIDADES: 

1. todos los alumnos hacen lectura de las características de los planetas 

2. comentarios y lluvias de ideas de la lectura y la observación del texto 

3. se preparan a realizar en 2 o 3 hojas cada uno de los planetas dándole vida con caras y otras características que los asemejan a seres vivos 

4. NOTA: deben estar concentrados para tratar de darle la forma adecuada con los colores adecuados y que queden bien representados 

5. revisión de lo realizado 

TECNOLOGIA 

CONTINUACION DE LA SEMANA ANTERIOR 

TECNOLOGIA INFORMATICA 

 PROBLEMA: ¿Cuáles son los componentes de la tecnología y la informática?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER? 

- conocer el reglamento de la sala de informática

- conocer los elementos básicos en tecnología e informática 

LOGRO: saber el desempeño de cada elemento en tecnología e informática es decir sus funciones 

ACTIVIDADES: 

1.