SEMANA #24 JULIO 29 A AGOSTO 2

 RELIGION 

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ACTIVIDADES

1. organización de grupo y observaciones generales para inicio de semana así mismo se escucha a los niños contar experiencias del fin de semana 

2. entre todos leemos cada uno de los derechos humanos de los niños y las niñas y vamos comentando y explicando la manera como se están viviendo, como se siente que los garantiza las entidades publicas como la alcaldía, la justicia y el gobierno nacional y la sociedad en general. quienes hacen que se garanticen los derechos de las niños y las niñas en el país

3. ejercitación de experiencias vividas. cada alumna y alumno hará un cuadro comparativo en el cuaderno escribiendo los 10 derechos a la izquierda con muestra del profesor en el tablero y al frente de cada derecho va a escribir experiencias vividas o escuchadas de acciones que se refieren a cada derecho. o escribir lo que aprendió de cada derecho al frente de cada uno de ellos

4. cada alumno y alumna realiza en una hoja de cuaderno una mini cartelera con el derecho que mejor siente que esta viviendo en el momento, con dibujos, titulo, frase y decoración 

5. revisión de los realizado 

D.D – HH DE LOS NIÑOS Y NIÑAS	ACCIONES Y ENTIDADES QUE LO                           GARANTIZAN

 

6. explicación comentario y dialogo de lo que cada uno hizo 

7. revisión de los cuadernos 

SOCIALES 

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ACTIVIDADES:

1. con muestra en el tablero del mapa de Antioquia y sus rios los niños con sus mapas, croquis hechos en el cuaderno con anterioridad se concentran y atienden las explicaciones del profesor y seguido todos sacan color azul y sacapuntas 

2. hidrografía de Antioquia titulo en los cuadernos donde se encuentra el mapa de Antioquia  

3. todos sacan color azul y sacapuntas, y comienzan a ubicar en los cuadernos el rio magdalena y su afluente el rio Nare siguiendo las señalización que el profesor hace en el mapa que esta en el tablero. seguido se señala el rio cauca y sus afluentes rio Nechi, rio man y rio taraza. luego se traza el rio Atrato y su afluente rio Mutata y por ultimo señalamos la costa que tiene Antioquia en el mar caribe. también se dibuja y se pinta la presa de Guatapé 

4. regiones de Antioquia 

5. con el mapa didáctico en el tablero y los alumnos con el mapa de las regiones de Antioquia en blanco comienza la explicación señalando cada región con su nombre: 

- bajo cauca 

- nordeste 

- magdalena medio 

- oriente 

- sur oeste

- occidente 

- Urabá 

- norte 

- valle de aburra 

6. TAREA PARA LA CASA consulta y escribir en los cuadernos los municipios del departamento de Antioquia que son 125. traer y exponer en clases  

7. revisión de lo realizado 

8. MUNICIPIOS DEL DEPARTEMENTO DE ANTIOQUIA 

9. actividad clase, se da espacio a todos los niños y niñas para que lean la tarea en grupo. cada uno lee 4 o 5 municipios, el profesor corrige algún error en ellos. se le da el espacio a los que no hicieron la tarea para que la traigan la próxima clase 

10. MAPA  AGROPECUARIO DE ANTIOQUIA, actividad clase, alrededor del mapa de Antioquia en blanco los alumnos hacen 9 cuadrados o círculos medianos donde quepan dibujos claros y escribe una lista de los 9 productos agropecuarios mas importantes de Antioquia, invita a los niños a dibujarlos dentro de los círculos o cuadrados siendo creativos e imaginarios. 

11. luego se hace explicación por parte del profesor de la región de Antioquia que produce esos productos en mayor cantidad y deben unirlos por medio de flechas y colocarle los nombres a la región y a los productos relacionando cada producto con su región  

12. socialización de lo realizado y revisión de los cuadernos 

13. preparación de todos los niños y niñas para la presentación del 7 de agosto. presentación y recreación en vivo de la batalla de Boyacá, ensayos en el aula y en el patio, en clases de sociales y artística 

INGLES 

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ACTIVIDADES: 

1.

2. 

3. 

4. consultar en ingles la escritura y la pronunciación de los útiles escolares que cada uno tiene , dibujarlos  

5. preparar para pronunciar el dialogo por parejas preguntando y respondiendo el numero de útiles escolares que cada uno tiene 

6. revisión de los realizado en los cuadernos

7. actividad clase , todos los niños y niñas repiten con el profesor la expresión en ingles de los útiles escolares 

8. por parejas los niños realizan el dialogo de preguntar y responder cuantos útiles tiene cada uno en ingles y practican la expresión para hacerlo en grupo. deben hacer el dibujo de cada pregunta y respuesta, el profesor los va animando y va corrigiendo

9. evaluación

10. se toma la hora de ingles para seguir ensayando y organizando los niños para la presentación del 7 de agosto. se van repartiendo los roles que va desempeñando cada uno, así como los vestuarios y implementos de armas y otros 

CIENCIAS NATURALES 

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ACTIVIDADES: 

1. comentario, lluvia de ideas, lecturas sobre lo estudiado en la clase anterior, recursos naturales, renovables y recursos naturales no renovables 

2. exposiciones de los niños sobre las actividades de reconocimiento de recursos naturales renovables y recursos naturales no renovables 

                

3. consignación en los cuadernos la flora se da a cada niño y niña el texto que habla de la flora y la importancia que tiene en la ecología. distinguiendo por medio de dibujos las diferentes formas de flora 

4. VAMOS A PRACTICAR en tablero y texto y cuaderno los niños y niñas construyen el mapa conceptual en el tablero luego aleatoriamente van saliendo los alumnos con estudio previo del texto y van completando el mapa conceptual sobre lo estudiado de la flora 

5. comentarios sobre lo realizado en el mapa conceptual y experiencias de plantas, bosques, flores y todo lo que conozcan sobre las plantas 

6. se invita a los niños y niñas a colorear de la manera mas correcta posible los dibujos de la flora que están en el texto 

7. trabajo científico en un pliego de papel boom o papel periódico van a coleccionar flores y hojas de diferentes plantas del lugar donde viven y las van a clasificar haciendo un pequeño herbario colocándole los nombres 

8. socialización y revisión de lo realizado 

9. presentación y exposicion del herbario en grupo: cada uno abre su herbario sobre la mesa del pupitre y espera su turno para presentarlo y exponerlo ante los demás y el profesor, el profesor lo va revisando en los puestos y además le hace pregunta a los niños y niñas como y cuales son los nombres de las flores, cuales son los nombres de las plantas, donde pidieron o recogieron las muestras, quien les ayudo hacer la tarea, y se le coloca la nota de una vez 

10. los niños que no trajeron el herbario lo traen en la próxima clase 

11. se entrega a cada niño el texto de la fauna entre todos leemos los contenidos y observamos las graficas. luego se abre un espacio para lluvia de ideas y toda clase de comentarios y preguntas sobre la fauna universal t colombiana y sobre lo que conocen los niños y niñas sobre animales 

12. luego cada uno hace lectura individual, pinta las graficas recorta el texto y lo pega en el cuaderno

13. el profesor hace énfasis en la tarea que queda para la casa: construir un álbum con 10 animales mas representativos de la fauna colombiana anotando sus características mas sobresalientes. deben pedir ayuda a sus familiares 

EL AGUA  consignación en los cuadernos 

el agua es un recurso natural indispensable para los seres vivos; sin ella no seria posible la vida en el planeta.

14. luego el profesor hace el dibujo de una imagen de la Antártida, los niños deben detallar los animales, las nubes, el mar, el hielo y pintarlo y decorarlo que quede de manera natural queda de tarea para la casa 

15. nuevamente se recuerda la tarea del álbum de los animales para la próxima semana

MATEMATICAS 

ADICION Y MULTIPLICACION 

PROBLEMA:¿cual es la relación que existe entre la adición y la multiplicación y como aplicarla para resolver operaciones y problemas de multiplicación?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER?

- resolver secuencias de suma y multiplicación 

- resolver operaciones y problemas de multiplicación  

LOGRO: relacionar con lógica la adición y la multiplicación para llegar a resolver de manera adecuada operaciones y problemas de adición y multiplicación 

ACTIVIDADES: 

1. observación de la grafica que el profesor dibuja en el tablero. luego todos la dibujan en sus cuadernos y la pintan 

2. análisis lógico de la grafica, todos pueden comentar y expresar lo que ven en la grafica 

3. el profesor explica la relación entre suma y multiplicación partiendo de la grafica y coloca debajo de cada ramo el numero de flores que tiene cada florero y le pregunta a los niños como quedaría la suma para saber cuantas flores hay en total. y como quedaría la multiplicación para saber cuantas hay en los 4 floreros y se da espacio para que salgan al tablero y hagan las operaciones que cada uno cree 

4 + 4 + 4 + 4 =  16                   4 x 4 = 16 

4. ejercitación, luego de la demostración de la relación entre la suma y la multiplicación de manera grafica y numérica los niños y niñas deben resolver los siguientes ejercicios en clase 

encuentra la multiplicación  y la suma 

6 + 6 + 6 + 6 +6 +6 = 

7 x 3 = 

16 x 4 = 

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 

12 + 12 + 12 = 

9 x 4 = 

10 x 5 = 

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 

5. consignación  en los cuadernos LA MULTIPLICACION  

la multiplicación es un suma abreviada, cuando los sumandos son iguales  

TERMINOS DE LA MULTIPLICACION 

                           8_____MULTIPLICANDO } FACTORES  

     POR ____ X 4_____MULTIPLICADOR } 

                 ________

                         32____PRODUCTO

TERMINOS DE LA SUMA 

                         8____SUMANDOS 

     MAS___ +  4____SUMANDOS  

                   ______

                        12____SUMA Y TOTAL 

TERMINOS DE LA RESTA 

                       8____MINUENDO

   RESTA__- 4____SUSTRAENDO

                 ________

                        4____DIFERENCIA

6. ejercitación, tarea para la casa: nuevamente se invita a todos los niños y niñas que sigan  estudiando y memorizando las tablas de multiplicar del 1 al 9 porque son esenciales para todas las temáticas que siguen de ahora en adelante 

7. escribe si es correcto o incorrecto y explica ¿porque?

- 8 + 8 + 8 + 8 +8 + 8 = ________________________ ¿porque?_________________________

- 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6= ________________________¿porque?__________________________

- 2 + 2 + 2 + 2 + 3 = _________________________¿porque?_______________________

- 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 7 =________________________¿porque?__________________________

8. resolver: 

27 X 3 =                     62 X 4 =                     10 X 5 =                     21 X 2 = 

8 X 9 =                       11 X 3 =                      6 X 7 =                       2 X 4 = 

9. salidas al tablero y explicación de lo realizado en clase 

10. revisión de los realizado en casa

11. MULTIPLICACION POR 1 CIFRA  

ejercitación, explicación por el profesor en el tablero de los pasos y procedimientos lógicos al resolver una multiplicación de 1 cifra. los niños pueden a la vez guiarse con el siguiente texto los que no hayan venido a clases 

 

12. realiza las multiplicaciones con el debido procedimiento 

1.460 x 6 =            398 x 2 =            721 x 9=            8.765 x 3          652 x 5 =         1.111 x 8 =

13. PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACION explicación de cada una de las propiedades de la multiplicación en tablero y cuaderno. luego salidas al tablero por niños de manera aleatoria a realizar ejercicios y luego anotación de conceptos y ejercicios, se deja 2 textos de las propiedades en el bloc para los niños que no asistieron a clases 

14. cada alumno en casa inventa y resuelve 3 ejercicios de cada una de las propiedades de la multiplicación 

15. revisión y evaluación de lo realizado 

LENGUAJE 

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ACTIVIDADES: 

1. se escuchan de manera aleatoria a los niños y niñas a leer poesías, poemas, trovas, retahílas, trabalenguas, consultados y escritos por ellos en casa previamente. el profesor escucha y corrige la entonación al expresar la declamaciones 

2. consignación en los cuadernos

3. ejemplificación de construcción de versos con rima y la entonación al momento de recitarlo 

tengo un hermano 

es como mi mano 

mi hermano y yo 

somos como un yoyo 

4. ejemplos de versos de estrofa y de poemas: de manera didáctica se va llevando e induciendo a los niños y niñas a leer un verso y enumerarlo con el numero 1 leer el siguiente verso y enumerarlo con el numero 2 y luego leer el siguiente y enumerarlo con el numero 3 y luego leer el siguiente y enumerarlo con el numero 4 aquí lo importante es inducir a los niños a que aprendan a hacer versos teniendo en cuenta que el primer verso puede rimar con el segundo o con el tercero y el tercero puede rimar con el primero o con el cuarto con la rima incluida para que pueda haber una buena entonación al leerlo

5. se hace claridad de que dos versos o tres versos o cuatro versos forman una estrofa en un poema o una poesía  

6. lectura, se da tiempo para que cada uno de los niños y niñas leas el ejemplo de versos que tiene nen el texto que les dio el profe para esto el profesor hace primero la recitación con rima y buen entonación 

7. ahora los niños y niñas estarán listos para escribir versos se les da un espacio a todos para que escriban 2 a 4 versos que rimen y deberán leerlos en grupo de una vez 

8. ejemplos de rimas, se da el texto UN ELEFANTE el profesor lo lee haciendo énfasis en la rima y con la adecuada  entonación mientras los alumnos lo van haciendo mentalmente en el puesto. luego el profesor lo vuelve a leer y los niños nuevamente prestan atención y se las da un momento para practicarlo en el puesto. luego de manera aleatoria salen al frente a recitarlo de la manera mas correcta que puedan, todo el que guste salir puede salir. seguido recortan el texto, pinta el elefante y lo recortan en el cuaderno

9. queda de tarea para la casa estudiar la recitación adecuada del poema y la rima de un elefante 

10. leer, aprenderse y declamar el poema un elefante haciendo entonación y rimas adecuadas, el profesor hace lectura varias veces del poema 

11. leer en voz alta y luego recortar y pegar en los cuadernos 

12. el profesor entrega a cada niño y niñas dos poemas, los leen haciendo la entonación y las rimas adecuadas luego la leen los niñas y niñas haciendo entonación y rimas adecuadas con la corrección del profesor 

13. leer, recortar y pegar luego el profesor hace lectura y explica 

14. se da a cada niño y niña un texto con la siguiente poesía OTOÑO. escucha la lectura que hace el profe. luego leen a la vez junto al profe y luego se da un tiempo para que practique la lectura y después de manera individual van a tratar de leer de manera correcta la poesía 

15. leer, recortar y pegar 

16. el profesor hace lecturas y luego los niños tratan de seguirlo y el profesor de corregirlos 

17. todos los niños y niñas deben ocupar el tiempo dado en clases para aprender a recitar declamar, trovar y expresar de manera adecuada y con rima y entonación algunos de los textos estudiados 

18. revisión y evaluación de los estudiado 

ETICA 

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ACTIVIDADES: 

1. lectura EL AMOR 

2. comentarios y lluvias de ideas sobre la lectura y lo que conocen del amor 

3. se da un texto a cada niño y niña , deben observarlo y mentalmente en el puesto, luego lo leen en compañía del profesor , subrayando palabras interesantes en el texto 

4. luego recortan el texto y lo pegan el cuaderno 

5. seguido se da un dibujo representativo del amor entre los niños lo deben colorear y pegar en el cuaderno y colocarle una frase de amistad o de afecto entre los niños. con las palabras subrayadas en el texto en clase por parejas construyen una sopas de letras y en casa buscan el significado de cada palabra, en clase en pareja construcción de lista de acciones que hacemos las personas que son expresión de amor hacia el otro 

6. explicación del profesor para los materiales que se necesitan para la construcción de frisos o cadenetas sobre el amor 

MATERIALES

- hojas de papel iris o cartulina plana 

- tijeras 

- marcadores 

- hilo, lana o nailo 

- pegante 

- escarcha

- colores 

7. primero en la actividad clase en el aula se hacen ejemplos en miniatura que son borradores o bosquejos para entender y saber hacerlos en casa con los papas 

8. realización y construcción de los frisos se pueden en casa en compañía de los padres o en clase en compañía del profesor -

9. presentación, lectura y comentario de los frisos 

10. cada niño y niña deberá escribir una carta de amor a la persona que mas quiere 

11. revisión y evaluación de lo realizado

12. presentación y exposicion de frisos de los niños y niñas que faltaban por hacerlo 

13. experiencias familiares y personales de la vivencia del amor. cada niño y niña  va a pensar, analizar, reflexionar, explicar y escribir en una hoja del cuaderno de ética 15 acciones que se vivan en la familia donde se ve amor. y en otra hoja van a explicar y a escribir 15 acciones vividas por ellos todos los días, en la escuela mutis donde se viva el amor, y en otra hoja del cuaderno van a explicar y escribir 15 acciones realizadas por los adultos y los niñas y niños que maltraten al amor 

14. para evaluación de periodo cada niño y niña va a realizar una cartelera en una hoja de papel carta con dibujos o imágenes pegadas, titulo 1 o 2 frases y adornadas todas las márgenes de la hoja 

15. presentación y exposicion de mini carteleras 

16. revisión de lo realizado

17. evaluación final del periodo 2, en el cuaderno de ética los niños y niñas en una hoja deben analizar, reflexionar y escribir acciones, vivencias o frases que expresen el amor que reciben por parte de la familia con letra bien clara y bien ordenado 

18. en otra hoja también van a analizar reflexionar y escribir 10 acciones, experiencias, vivencias o gestos de amor que reciben en la institución mutis por parte de los profesores y todo el personal que los acompaña en la institución 

19. se recibe los cuadernos de los niños, se hace la revisión y mas adelante la socialización de lo realizado 

ARTISTICA 

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EL SISTEMA SOLAR 

ACTIVIDADES: 

1. todos los alumnos hacen lectura de las características de los planetas 

2. comentarios y lluvias de ideas de la lectura y la observación del texto 

3. se preparan a realizar en 2 o 3 hojas cada uno de los planetas dándole vida con caras y otras características que los asemejan a seres vivos 

4. NOTA: deben estar concentrados para tratar de darle la forma adecuada con los colores adecuados y que queden bien representados 

5. revisión de lo realizado 

6. inducción por el profesor indicándole nuevamente a todos como tomar el color, para repasar primero las líneas que se limitan cada dibujo. también como tomar el color y pitar el dibujo por dentro evitando rayarlo para que la tonalidad quede uniforme y el color del dibujo quede pareja en todo lugar y agradable a la vista 

7. revisión y calificación de los cuadernos de artística 

8. el profesor prepara a los niños y niñas para realizar la evaluación final del periodo 2. todos deben dibujar en una  hoja del cuaderno de artística lo que conocieron y aprendieron de la fauna colombiana y en otra hoja deben dibujar todo lo que aprendieron en ciencias naturales de flora colombiana 

9. deberán hacer los dibujos bien organizados, con mucho orden , tirar de manera correcta la pintura o colores en cada dibujo y deberán saber explicar lo que hicieron 

10. revisión y socialización de lo realizado

TECNOLOGIA 

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ACTIVIDADES: 

1. 

2. lectura y socialización del taller. se da un espacio a cada niño para que lea lo resuelto en el taller 

3. revisión de los talleres 

4. se organizan los niños y niñas por parejas para que revisen el taller anterior, el que no lo tiene completo debe completarlo con el compañero

5. se abre un conversatorio y socialización de lo resuelto en el taller 

6. luego se reciben los cuadernos para calificar el taller como evaluación del periodo 2