SEMANA #30 SEPTIEMBRE 9 A SEPTIEMBRE 13

 RELIGION 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. todos los niños y el profesor hacen comentarios y lluvias de ideas de todo lo vivido en la celebración de la antioqueñidad 

2. luego responden en la pregunta que significado tiene para ti esta celebración y se escuchan las opiniones de los alumnos 

3. ¿fue buena? ¿te gusto? ¿porque? se escuchan las respuestas y opiniones de los niños y las niñas 

4. se le pide a los niños que hagan un dibujo de lo que mas les llamo la atención y les gusto de la celebración de la antioqueñidad 

5. revisión de lo realizado 

6. desarrollar en los cuadernos las actividades indicadas en los textos que hay a continuación. observa, lee y escribe en tu cuaderno lo que te indica las actividades del texto 

 

SOCIALES 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. el profesor indica a los niños que recuerden como son las personas que ven a diario o que ven cuando van al centro de Medellín o cuando van de paseo. y luego que se observen entre ellos mismo y el profesor, luego se les hace la siguiente pregunta ¿todas las personas que ven son iguales porque? ¿porque crees que todas las personas no somos iguales? ¿Qué nombre se le da al montón de diferencia que presentan las personas?

2. comienza la discusión los aportes las preguntas, las respuestas de lo dicho por cada uno 

3. el profesor hace aclaración sobre la diversidad étnica y cultural de las personas en el departamento y en Colombia y en el mundo y también habla sobre el mestizaje 

4. ACTIVIDAD PERSONAL cada niño y niña hace dibujos de diferentes etnias en el cuaderno ayudados del profesor 

- afros, indígenas, mestizos, paisas, blancos, raizales, ron 

5. se entrega a cada niño y niña un texto para observar leer, estudiar, comentar y aprender  titulado LA GENTE: RIQUEZA DE COLOMBIA. Este documento deben recórtalo y pegarlo en el cuaderno de sociales y responder las preguntas en el cuaderno de sociales. el profesor hará preguntas en próxima clase sobre lo que aprendieron del texto 

6. observar, leer comprensivamente, analizar lo leído responder las actividades de los textos. hacer lectura en el grupo y luego comentario. 

7. por grupos se entregan un grupo étnico para que investigue y consulte sobre el con imágenes, textos y ubicación en los mapas de donde habitan en Colombia construir una cartelera

8. estudiar de manera comprensiva para participar en mesa redonda sobre lo leído y experiencias vividas sobre el tema. 

9. recortar y pegar en el cuaderno de sociales  

10. presentar cartelera y exposicion de la misma 

11. evaluación y revisión de lo realizado 

INGLES 

MY HOUSE ( MAI JAUS) MI CASA 

PROBLEMA:¿escribir y pronunciar los nombres de las partes de la casa en ingles y español de manera correcta?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER? 

- pronunciar los nombres de las partes de la casa en ingles 

LOGRO: escribir y pronunciar los nombres de las partes de la casa en ingles y español de manera correcta 

ACTIVIDADES: 

1. dialogo entre todos sobre las partes que conforma las casa donde viven se da el espacio a cada uno para que participe y exprese sus ideas 

2. en tablero y cuaderno el profesor y los alumnos dibujan una hermosa casa amoblada 

3. escribe al lado de la casa en ingles y español cada parte de la casa. luego todos pronuncian junto con el profesor de la manera mas correcta 

4. taller, los alumnos reciben los textos del profesor y por parejas van a terminar las frases indicadas a estudiar la pronunciación y la escritura en ingles de cada mueble de la casa como se indica en el taller. luego deben pintar y prepararse para la pronunciación en grupo de cada frase que indique el profesor 

5. recortar y pegar los textos en el cuaderno de ingles 

6. realizar en grupo la actividad de la sopa de letras    

CIENCIAS NATURALES 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. dibuja las actividades que hiciste el fin de semana, se da un espacio a los niños para que dibujen de manera creativa 

2. pregunta para todos ¿de donde proviene la energia que hace funcionar los aparatos que usaste el fin de semana? 

3. profesor aclara y muestra los objetivos de la clase 

4. concepto LA ENERGIA escribir en los cuadernos 

LA ENERGIA  es la capacidad que tienen los cuerpos para realizar un trabajo, gracias a ella podemos realizar muchas actividades. las fuentes de energía pueden ser renovables o no renovables 

LAS FUENTES DE ENERGIA RENOVABLES: son inagotables, debido a que se regeneran naturalmente algunas de estas son: 

- el viento - eólica 

- el sol - solar 

- calor proveniente del interior de la tierra - geotérmica 

- el agua - hidráulica 

- los mares - mareomotriz 

- los biocombustibles - aceite de palma y otros 

- la biomasa - bagazo de caña 

5. el profesor explica cada una y deja la tarea para que los niños consulten el dibujo de cada una y lo traigan para la próxima clase 

6. concepto en los cuadernos, existen también, fuentes de energía que se encuentran en cantidad limitada y se agotan a medida que las consumimos a estas se les denomina FUENTES DE ENERGIA NO RENVABLES, entre ellas: 

- combustibles fósiles - cartón, petróleo, gas natural 

- combustibles nucleares - uranio Plutón 

7. el profesor hace explicación  y aclara alguna pregunta de los niños y hace los dibujos en el tablero y los niños en el cuaderno 

8. ejercicio practico, comparar y unir con una linea la fuente de energía que utilizan en cada accion 

- gas natural                                                                    - barco 

- luz solar                                                                         - canoa       

- gasolina                                                                         - fogón 

- carbón                                                                           - viajar en auto 

- electricidad                                                                   - cocinar 

- leña                                                                                - ver tv 

- viento                                                                             - hacer un asado 

- sol                                                                                   - leer cerca a la ventana 

- rio                                                                                   - girar la elice 

- mar                                                                                 - secar la ropa 

9. experiencias practicas, selecciona el nombre de cada fuente de energía 

10. escribe R= RENOBABLES o NR= NO RENOVABLE 

11. observar los dibujos analizar detallar y explicar de que fuente de energía proviene lo que lo hace funcionar escribir al frente. pero antes debe de recortar y pegar en linea hacia abajo en el cuaderno los que el profesor indique 

12. socialización y revisión de lo realizado 

13. evaluación escrita 

MATEMATICAS 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. concepto FIGURAS PLANAS escribir en los cuadernos 

las figuras PLANAS son cerradas y están  limitadas por líneas rectas y líneas curvas  

2. concepto en los cuadernos POLIGONO 

3. el profesor explica uno a uno los polígonos y hace que los niños los miren bien en el tablero cuenten las cuadriculas que utilizo el profesor en el tablero para que ellos también utilicen cuadriculas en el tablero y realizar todo con reglas para que le queden organizados los polígonos 

4. se hace lectura por parte del profesor y de los alumnos para aclarar como se lee cada clase de polígono

5. luego escriben en los cuadernos y realizan las figuras planas con orden y luego las pintan 

6. lectura, análisis y anotación de los cuadernos del siguiente texto TRIANGULOS 

7. ejercitación practica, se dará a cada niño talleres prácticos para ejercitar los conocimientos adquiridos de las clases de polígonos

8. revisión y evaluación 

LENGUAJE 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. se da a cada niño un texto que contiene unas imágenes deben resolver y realizar el taller que les indica el texto. luego recortar las imágenes y pintarlas y pegarlas en el cuaderno 

2. después se le da otro texto que es el complemento del primer taller para que lo analicen y lo completen según lo que hicieron en el primer taller 

3. en parejas se les da un texto a cada uno denominado narración oral de un sueño deben observarlo, analizarlo, leerlo tratar de comprenderlo y luego realizar lo que indica el texto en el cuaderno de español 

4. estos talleres se le entrega a todos los niños y niñas, pero solo, lo van realizando en clase los alumnos que no ensayan para el día 30 de agosto y los demás que ensayan lo harán en casa 

5. en parejas los niños hacen lectura del texto analizándolo comprensivamente 

6. luego cada uno va a narrar lo que le pide el texto ósea narrar un sueño que haya tenido 

7. explicación y anotación en los cuadernos PARTES DE LA NARRACION el concepto esta en la hoja dada a cada uno por el profesor que deben pegar en el cuaderno. el profesor lee el texto EL  ZOOLOGICO explicando a los niños el comienzo del texto o narración luego lee el nudo de la narración y seguido hace lectura del desenlace o final de la narración EL ZOOLOGICO. luego de manera aleatoria y levantando la mano los niños hacen lectura de las partes de la narración explicando. 

8. con el texto leído los niños lo toman como apoyo. se hacen por parejas salen al patio a inventar y escribir una narración (CUENTO) lo van hacer de manera creativa indicando cual es el inicio, cual es el nudo y cual es el desenlace haciendo buena letra y buena ortografía . deben hacer el dibujo de la narración. 

9. FIGURAS LITERARIAS EN LA NARRACION 

LA COMPARACION 

la comparación se utiliza para expresar semejanzas entre objetos, personas o animales que participan en la narración. en la comparación se utilizan las palabras como y parece 

10. ejercicio, todos leemos el cuento LA FIESTA EN EL MAR para ejercitar la comparación. los niños y niñas escojen un color y a medida que van leyendo junto con el profe ellos van a detallar donde hay comparaciones en el cuento y con una regla y el color van a subrayar las comparaciones.

11. luego van a colocar en el cuaderno el titulo comparaciones de la lectura y las van a escribir con buena letra 

12. también al hacer la lectura LA FIESTA EN EL MAR los niños y niñas van a decir cual es el inicio, el nudo y el desenlace explicando porque 

13. comprensión lectora 

a. ¿porque crees que los peces se sintieron felices cuando los invitaron a la fiesta?

b. ¿comenta si te gustan las fiestas de disfraces y si te has disfrazado alguna vez?

14. LA PERSONIFICACION 

cuando en las narraciones damos características humanas a los animales y seres animados estamos haciendo uso de la personificación 

15. ejercitación, busca las personificaciones en la lectura EL ZOOLOGICO subráyalos con un color azul 

16. busca las personificaciones en la lectura LA FIESTA EN EL MAR subráyalos con un color rojo 

17. escribe 3 comparaciones de la lectura  LA FIESTA EN EL MAR 

18. hacer las siguientes lecturas junto con el profesor. luego el profesor explica aclara, responde preguntas de los estudiantes porque ellos deben quedar con los conocimientos para entender las partes de una narración o un cuento. las figuras literarias de LA COMPARACION Y LA PERSONIFICACION EN LA NARRACION Y LOS CUENTOS que están contenidas en todas estas lecturas. 

19. además los niños deben resolver las actividades de comprensión lectora que le plantea cada lectura en sus cuadernos 

20. de manera individual cada uno va a construir una narración de 4 viñetas empleando la comparación y la personificación en una hoja de papel tamaño carta. 

21. también individualmente cada uno se va a inventar un producto para ofrecerlo a la venta y lo va a dibujar y a colocar el mensaje que lleve comparación y personajes en una hoja de papel carta 

22. cada uno va a inventar y escribir un cuento con los personajes dados por el profesor en el cuaderno de lenguaje y lo van a representar con dibujos 

    

ETICA 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. todos los niños opinan y responden a la pregunta ¿Qué entienden por disciplina y para que nos sirve?

2. el profesor da ejemplos de disciplina en la vida diaria 

- hacer silencio en el salón de clases 

- levantar la mano para pedir la palabra 

- estar atento realizando las actividades en clases 

- ser puntual en la llegada del colegio

- sacar tiempo para estudiar y hacer las tareas en casa 

- mantener todas las cosas personales ordenadas 

3. los niños también apuestan a decir ejemplos de disciplina en la vida diaria 

4. el profesor realiza el dibujo en el tablero y todos los niños lo realizan en los cuadernos con buen orden y buena pintura 

5. revisión de lo realizado 

6. el profesor entrega 2 textos a cada niño, niña uno sobre LA DISCIPLINA y otro sobre LA INDISCIPLINA. el profesor lee primero haciendo énfasis en la buena lectura y la buena ortografía, luego dar espacio para que los niños lean ojala todos las dos lecturas 

7. deben pintar primero luego recortar y pegar en los cuadernos, subrayando las palabras indicadas por el profesor que deben ser buscadas en el diccionario (su significado) 

ARTISTICAS 

CONTINUACION SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. se explica a los niños por parte del profesor la construcción individual de una obra artística creada a partir de las figuras planas utilizando cartulina y crayolas 

MATERIALES: 

- un pedazo de cartulina plana de 20x15 

- una caja de crayolas 

- tijeras 

- construir un marco de cartón y enmarcar la obra de arte 

2. todos los niños y niñas deben de llevar los materiales a la clase. porque se califica el trabajo en clase y finalmente el trabajo que debe quedar bien estético con figuras planas de fondo 

3. revisión y evaluación de lo realizado

4. aprovechando la transversalidad entre las áreas se da replica de dibujos de polígonos a los niños para que ellos las peguen en una hoja y en la otra las repliquen osean hagan el mismo dibujo y así ejerciten y aprendan a usar las reglas con mas destrezas y también aprendan a usar de manera mas eficiente las cuadriculas del cuaderno de artística y de matemáticas 

5. el profesor nuevamente indicara a cada niño y niña como tirar color a un dibujo que quede bien pintado y agradable a la vista de tal manera que se evite rayar los dibujos y se dañen las obras de arte 

TECNOLOGIA 

ACTIVIDADES: 

1. ideas previas, todos participan dando ideas y opinando sobre ¿Qué es una ciudad? y ¿Cuál es la ciudad donde vivimos? ¿Qué hay en la ciudad de Medellín?

2. que cosas bonitas y agradables hay en Medellín y que cosas feas hay en Medellín que le hacen daño al medio ambiente 

3. todos van a pensar analizar, reflexionar y escribir las 10 cosas mas bonitas y buenas que tiene Medellín y las escribe en el cuaderno y 10 cosas que ocurren o hacen en Medellín que le hacen daño al medio ambiente y las escriben también en el cuaderno 

4. pensar en el mayor problema que tiene Medellín para dañar el medio ambiente y hacer un dibujo de el