SEMANA #31 SEPTIEMBRE 16 A SEPTIEMBRE 20

 RELIGIÓN 

CONTINUACIÓN SEMANA ANTERIOR 

ACTIVIDADES: 

1. todos los niños y el profesor hacen comentarios y lluvias de ideas de todo lo vivido en la celebración de la antioqueñidad 

2. luego responden en la pregunta que significado tiene para ti esta celebración y se escuchan las opiniones de los alumnos 

3. ¿fue buena? ¿te gusto? ¿porque? se escuchan las respuestas y opiniones de los niños y las niñas 

4. se le pide a los niños que hagan un dibujo de lo que mas les llamo la atención y les gusto de la celebración de la antioqueñidad 

5. revisión de lo realizado 

6. desarrollar en los cuadernos las actividades indicadas en los textos que hay a continuación. observa, lee y escribe en tu cuaderno lo que te indica las actividades del texto 

 

SOCIALES

NI BLANCOS, NI NEGROS, NI AMARILLOS TODOS SOMOS UN MISMO PAÍS

PROBLEMA ¿Qué debo tener en cuenta para tratar y tener buenas relaciones con todas las personas en medio de la diversidad?

QUÉ QUIERO LLEGAR A SABER

- Conocer las tradiciones culturales de las etnias colombianas

LOGROS

Asumir buenas relaciones interpersonales que me lleven a aceptar la diversidad humana

ACTIVIDADES

1. Se da una lectura a cada niño y niña y a la vez se hace un comentario general del tema anterior, recordando las etnias de Colombia. Todos tienen  espacio para participar.

2. Entre todos alumnos y profesor hacen lectura del primer texto entregado a los alumnos, de ella el profesor hace pregunta, los alumnos hacen preguntas y entre todos van dándole soluciones a preguntas del texto.

3. Se recorta el texto y se pega en el cuaderno de Sociales.

4. Se entrega otro texto a los niños y niñas que deben resolverlo haciendo carteles y comparándolos con la diversidad étnica y cultural de cada grupo. Se hace por parejas y deben presentar y exponer sus trabajos en el grupo.

INGLÉS 

MY HOUSE ( MAI JAUS) MI CASA 

PROBLEMA:¿escribir y pronunciar los nombres de las partes de la casa en ingles y español de manera correcta?

¿QUE QUIERO LLEGAR A SABER? 

- pronunciar los nombres de las partes de la casa en ingles 

LOGRO: escribir y pronunciar los nombres de las partes de la casa en ingles y español de manera correcta 

ACTIVIDADES: 

1. dialogo entre todos sobre las partes que conforma las casa donde viven se da el espacio a cada uno para que participe y exprese sus ideas 

2. en tablero y cuaderno el profesor y los alumnos dibujan una hermosa casa amoblada 

3. escribe al lado de la casa en ingles y español cada parte de la casa. luego todos pronuncian junto con el profesor de la manera mas correcta 

4. taller, los alumnos reciben los textos del profesor y por parejas van a terminar las frases indicadas a estudiar la pronunciación y la escritura en ingles de cada mueble de la casa como se indica en el taller. luego deben pintar y prepararse para la pronunciación en grupo de cada frase que indique el profesor 

5. recortar y pegar los textos en el cuaderno de ingles 

6. realizar en grupo la actividad de la sopa de letras    

CIENCIAS NATURALES

¿QUÉ ES LA LUZ?

PROBLEMA ¿ CÓMO DISTINGUIR FUENTES NATURALES Y ARTIFICIALES DE LUZ?

QUE QUIERO LLEGAR A SABER

- ¿Qué es la luz?

- ¿Cuáles son las fuentes que emiten la luz?

LOGROS: Distinguir las fuentes de luz que existen y como compruebo el rayo y viaje de la luz

ACTIVIDADES

1. Se prenden y se pagan las luces del aula de clase.

2. Se sale al balcón a ver la luz del día.

3. Lluvia de ideas de lo que observaron el profesor modera y corrige y responde preguntas de los alumnos.

4. Concepto LA LUZ . Todos reciben el texto lo leen en compañía del profesor sobre la luz.

MATEMÁTICAS

DIVISIÓN Y REPARTOS

PROBLEMA ¿ Aumentar las destrezas y resolver aplicando lógica y mucho razonamiento matemáticos, divisiones y problemas de división?

QUE QUIERO LLEGAR A SABER

- Resolver operaciones de división

- Inventar y resolver problemas de división

LOGROS

Resolver con destrezas operaciones y problemas de división

ACTIVIDADES

1.  Se escribe en tableros y cuadernos múltiplos de un número y se pide a los niños con el problema escrito en el tablero como se resolver el problema y salen al tablero a hacerlo. El profesor dirá quien se aproximó a la respuesta correcta.

2. Se deja de tarea buscar los múltiplos hasta 5 múltiplos de:

- 2 

- 4

- 8

3. Lectura, solución y teoría de múltiplos.

4. División y repartos. El profesor pide todos los niños que pongan sobre el pupitre 12 lápices y les dicta el siguiente problema: Sobre mi pupitre tengo 12 lápices de colores y mi profe los quiere repartir en partes iguales, entre Santiago, Luciana y yo. 

¿Alcanzan los lápices de colores para nosotros tres? __________

5. Se pide a todos los niños y niñas que dibujen los 12 colores en el cuaderno de matemáticas.

6. Luego el profesor organiza tres diagramas en el tablero.

  

Poner nombres Santiago, Luciana y Yo

7. Cómo son tres niños se reparten los lápices de colores en tres grupos.

¿Cuántos lápices recibe cada uno?

8. Tarea para la casa, utilizando números diferentes y objetos diferentes cada niño y niña va a inventar tres divisiones por reparto y traerlo en la próxima clase.

LENGUAJE

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9. FIGURAS LITERARIAS EN LA NARRACION 

LA COMPARACION 

la comparación se utiliza para expresar semejanzas entre objetos, personas o animales que participan en la narración. en la comparación se utilizan las palabras como y parece 

10. ejercicio, todos leemos el cuento LA FIESTA EN EL MAR para ejercitar la comparación. los niños y niñas escojen un color y a medida que van leyendo junto con el profe ellos van a detallar donde hay comparaciones en el cuento y con una regla y el color van a subrayar las comparaciones.

11. luego van a colocar en el cuaderno el titulo comparaciones de la lectura y las van a escribir con buena letra 

12. también al hacer la lectura LA FIESTA EN EL MAR los niños y niñas van a decir cual es el inicio, el nudo y el desenlace explicando porque 

13. comprensión lectora 

a. ¿porque crees que los peces se sintieron felices cuando los invitaron a la fiesta?

b. ¿comenta si te gustan las fiestas de disfraces y si te has disfrazado alguna vez?

14. LA PERSONIFICACION 

cuando en las narraciones damos características humanas a los animales y seres animados estamos haciendo uso de la personificación 

15. ejercitación, busca las personificaciones en la lectura EL ZOOLOGICO subráyalos con un color azul 

16. busca las personificaciones en la lectura LA FIESTA EN EL MAR subráyalos con un color rojo 

17. escribe 3 comparaciones de la lectura  LA FIESTA EN EL MAR 

18. hacer las siguientes lecturas junto con el profesor. luego el profesor explica aclara, responde preguntas de los estudiantes porque ellos deben quedar con los conocimientos para entender las partes de una narración o un cuento. las figuras literarias de LA COMPARACION Y LA PERSONIFICACION EN LA NARRACION Y LOS CUENTOS que están contenidas en todas estas lecturas. 

19. además los niños deben resolver las actividades de comprensión lectora que le plantea cada lectura en sus cuadernos 

20. de manera individual cada uno va a construir una narración de 4 viñetas empleando la comparación y la personificación en una hoja de papel tamaño carta. 

21. también individualmente cada uno se va a inventar un producto para ofrecerlo a la venta y lo va a dibujar y a colocar el mensaje que lleve comparación y personajes en una hoja de papel carta 

22. cada uno va a inventar y escribir un cuento con los personajes dados por el profesor en el cuaderno de lenguaje y lo van a representar con dibujos 

    

ÉTICA 

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ACTIVIDADES: 

1. todos los niños opinan y responden a la pregunta ¿Qué entienden por disciplina y para que nos sirve?

2. el profesor da ejemplos de disciplina en la vida diaria 

- hacer silencio en el salón de clases 

- levantar la mano para pedir la palabra 

- estar atento realizando las actividades en clases 

- ser puntual en la llegada del colegio

- sacar tiempo para estudiar y hacer las tareas en casa 

- mantener todas las cosas personales ordenadas 

3. los niños también apuestan a decir ejemplos de disciplina en la vida diaria 

4. el profesor realiza el dibujo en el tablero y todos los niños lo realizan en los cuadernos con buen orden y buena pintura 

5. revisión de lo realizado 

6. el profesor entrega 2 textos a cada niño, niña uno sobre LA DISCIPLINA y otro sobre LA INDISCIPLINA. el profesor lee primero haciendo énfasis en la buena lectura y la buena ortografía, luego dar espacio para que los niños lean ojala todos las dos lecturas 

7. deben pintar primero luego recortar y pegar en los cuadernos, subrayando las palabras indicadas por el profesor que deben ser buscadas en el diccionario (su significado) 

ARTÍSTICA

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ACTIVIDADES: 

1. se explica a los niños por parte del profesor la construcción individual de una obra artística creada a partir de las figuras planas utilizando cartulina y crayolas 

MATERIALES: 

- un pedazo de cartulina plana de 20x15 

- una caja de crayolas 

- tijeras 

- construir un marco de cartón y enmarcar la obra de arte 

2. todos los niños y niñas deben de llevar los materiales a la clase. porque se califica el trabajo en clase y finalmente el trabajo que debe quedar bien estético con figuras planas de fondo 

3. revisión y evaluación de lo realizado

4. aprovechando la transversalidad entre las áreas se da replica de dibujos de polígonos a los niños para que ellos las peguen en una hoja y en la otra las repliquen osean hagan el mismo dibujo y así ejerciten y aprendan a usar las reglas con mas destrezas y también aprendan a usar de manera mas eficiente las cuadriculas del cuaderno de artística y de matemáticas 

5. el profesor nuevamente indicara a cada niño y niña como tirar color a un dibujo que quede bien pintado y agradable a la vista de tal manera que se evite rayar los dibujos y se dañen las obras de arte 

TECNOLOGÍA

ACTIVIDADES: 

1. ideas previas, todos participan dando ideas y opinando sobre ¿Qué es una ciudad? y ¿Cuál es la ciudad donde vivimos? ¿Qué hay en la ciudad de Medellín?

2. que cosas bonitas y agradables hay en Medellín y que cosas feas hay en Medellín que le hacen daño al medio ambiente 

3. todos van a pensar analizar, reflexionar y escribir las 10 cosas mas bonitas y buenas que tiene Medellín y las escribe en el cuaderno y 10 cosas que ocurren o hacen en Medellín que le hacen daño al medio ambiente y las escriben también en el cuaderno 

4. pensar en el mayor problema que tiene Medellín para dañar el medio ambiente y hacer un dibujo de el 

5. Entre profesor y alumnos harán una lista de 20 aspectos que sean dañinos en la ciudad de Medellín.

6. Harán el dibujo de uno de ellos.